小学数学人教2011课标版二年级两位数减两位数退位减 (4).doc

人教版二年级数学上册第二单元两位数减两位数(退位减)教学设计皇甫庄九年制学校 王 洁教学内容：两位数减两位数(退位减)，教材第19页内容。教学目标：1、知识目标：使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数退位减法的计算方法，并能正确的进行计算。2、技能目标：培养学生的动手操作能力，发展学生的思维和语言表达能力。、情感目标：通过情景的创设，培养学生的爱国之情，同时让学生在自主探索算法的基础上体验到成功的喜悦。教学重点：两位数减两位数，当被减数个位不够减时用退位的方法。教学难点：当被减数个位不够减时用退位的方法“借1当10”。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：小棒、课件。教学过程：一、复习导入（一）口算我最棒168 104 157 125 178116 128 105 137 189（二）算一算，连一连（课件出示）(设计意图：这样的引入一方面复习了旧知，另一方面激发了学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围中进入今天的学习，为学生更好的学习新知做好了铺垫。)二、共同学习1、学习例2下来我们再接着看08年北京奥运会中国和美国的金牌数： 师：谁能根据表格提出数学问题呢？学生提出不同的问题并尝试解答。师：老师很想知道：中国比美国多多少枚金牌？怎样列式呢？学生列式：5136师：同学们，学习加法时我们通过摆小棒学会了进位加法。今天我们通过摆小棒来学习两位数减两位数的退位减法，有信心吗？出示预学题：请同学们自己看看19页中是怎么摆的？动手动手摆一摆，算一算，想一想还有其他的摆法吗？看看还剩多少根小棒。学生在小组内动手操作，尝试解答，教师巡视指导。师：孩子们，我们来交流一下吧。学生说说自己的想法，师适当指导。师:在同学们的操作中有一个共同的过程，你发现了吗？（都把一捆小棒拆开了，再减去6）师:用摆小棒的方法能算出结果，如果不用小棒，直接列算式计算你会算吗？请同学们自己试一试。学生试算，教师巡视，个别指导。师：哪位同学能介绍一下你的计算结果？个位上1减6不够减，怎么办？（设计意图：我们应该时刻关注课堂的生成，但我们不应把重点放在结果上，而是应该注重过程，让学生在自主动手，自主探索，自主交流中真正学会退位减法。）2、学习例3：出示：50-24=师：孩子们，这道你会解答吗？自己试试看。学生尝试解答，教师巡视，个别指导。师生交流：个位够不够减，不够减怎么办？个位上0减4不够减，从十位退1后，个位要算（ ）减（ ）。从十位退1后，十位要算（ ）减（ ）。笔算减法要注意些什么？板书：笔算减法相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，从十位退1再减。（设计意图：在进一步的学习中让学生再次明白退位减法的计算方法及算理，进一步培养学生合作交流自主探索的能力。）三、知识运用1. 先用小棒摆一摆，再计算。4329722761354162. 下面各题差的十位上是几？3. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。4. 运动场上44人 26人（1）踢足球的比打篮球的多多少人？（2）踢足球的和打篮球的一共多少人？5、谁跑得快？每只动物还要跑多少米才到游泳池？ 我已经跑了83米。 我已经跑了75米。 我已经跑了48米。6、小蜗牛找家2571846532863365197、课外拓展大猴子摘了65个桃子，送了39个给小猴子后，大猴子还剩下几个桃子？8、学以致用小女孩说：“给您50元。”售货员说：“找你38元。”问：雨伞多少钱一把？（设计意图：通过形式多样的练习，在巩固新知的同时培养学生操作、实践、解决问题、合作交流的能力。培养学生认真审题、仔细计算的学习习惯和互相帮助、团结协作的合作精神，通过用多种策略解决问题，培养学生的创新意识。）四、课堂小结这节课你学会了什么？（学生总结，教师引导回顾知识