小学数学人教2011课标版二年级克和千克的认识 (5).doc_第1页
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黄坪镇中小学集体备课教案教学内容克和千克的认识课时一课时备课人髙桂中所在学校财丰小学教材分析 学生在生活中都接触过质量问题，但质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到，只能靠肌肉感觉来感知。为了让学生了解每一个单位的实际有多重，并能够在实际中应用，在教学过程中，通过多让学生看一看、掂一掂、猜一猜、称一称等实践活动，以增加学生对“克”和“千克”的感性认识，帮助学生形成质量观念；又通过计算、称同一物体而得出的两种不同的表示方法，使学生的猜想得到验证，很具体地感知了克和千克之间的进率。在整个新知识的教学中，学生始终怀着饱满的热情，积极地去探索、去体验，主动地建构知识。教学目标知识目标在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克1000克。能力目标使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。情感目标在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体的意识。教学重点建立克和千克的质量观念。教学难点克和千克的应用教学准备天平 、弹簧秤 、小蜗牛、盐、多媒体课件等。教 学 过 程教 学 内 容学生活动补充、 总结本教学环节我运用了：观察和操作克的认识1. 提出问题：你知道1克有多重吗？2. 出示天平秤，并简单介绍天平秤的结构和使用方法。3. 将一个2分硬币放在左边盘内，1克砝码放在右盘内，让学生观察。（天平平衡，一样重。1个2分硬币=1克）4. 提问：你发现了什么？这个2分硬币重多少克？板书：克。5. “1克有多重？”我们来掂一掂。让学生掂一掂2分硬币。千克的认识6. 出示盘秤，并介绍盘秤的使用方法， 500克的食盐两袋。并让学生看看食盐上标有的重量是500克，在让学生操作称一称两袋食盐。7. 提问：一袋食盐是500克，那两袋呢？板书：1000克1000克和1千克比较，请同学们猜一猜，谁重？板书：1000克=1千克 齐读：1000克=1千克【设计意图】：结合学生的生活实际，通过掂一掂、称一称。让学生充分认识克和千克三、巩固提高。【设计意图】：训练学生对本节课的知识的灵活应用的能力。四、全课总结。五、布置作业。学生思考，同桌之间互说。让学生认真仔细的听一听。小组讨论交流，教师巡视指导。教师指导学生分组实验，并对实验结果进行交流汇报。学生动手实验，并记录结果。教学反思学生们对克和千克的认识如果仅仅停留在“1个2分硬币重1克”、“两袋盐重1千克”的认识上，是远远不够的。教学中，教师要发挥学生学习的潜能，调动多种感官积极参与，拓宽学生的体验空间。在本节课中，学生称了2分硬币，又称了数学书、文具盒等不足1千克重的物品，接着又分小组称了称超过1千克重的物品。在小组活动中，同学们分工合作，有的同学换物品，有的同学看指针，活生生的一幅“购物场面”得到了再现。更可喜的是
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