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只有加减法或只有乘除法的混合运算 教学设计南阳市第九小学 黄伟只有加减法或只有乘除法的混合运算 市九小 黄伟教学内容： 人教版二年级数学下册教材第47页教学目标：1、 通过小组合作探究方式，掌握没有括号的只有加减法或只有乘除法的混合运算顺序，并能准确计算，提高计算能力。2、 培养学生勤于思考的良好习惯，激发学生乐于探究数学奥秘的学习兴趣。教学重难点： 重点：掌握只有加减法或只有乘除法的混合运算顺序， 能从左往右按顺序进行计算。 难点：理解混合算式中的运算关系，能够看出算式中每一步意思，能正确脱式计算。教学准备：多媒体课件教学方法： 三环六步教学模式教学过程：一、 导入明标师：这些天的学习，老师觉得同学们的计算能力都有了提高。这里，老师准备了一些口算题，你们愿意一起计算，比一比，谁计算得又对又快吗？1、 口算15+4 19-3 40+10 48+6 54-1058-21 23+8 3+27 42-12 30-302、用竖式计算67+11+18 77-27-18提问：计算连加、连减的题要按怎样的顺序进行计算呢？(生答)师：这节课，我们接着学习混合运算。板书课题：只有加减法或只有乘除法的混合运算3、 出示学习目标：(1) 能按照从左往右的顺序进行计算只有加减法或只有乘除法的混合运算。(2) 能运用脱式计算的方法正确进行计算，进一步提高计算能力。二、 自主学习出示学习任务一：1、（自学课本47页）观察同学们在做些什么?2、从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？3、要求“阅览室里下午有多少人？”该怎样列算式？分步怎样列？如果用综合算式呢?4、在没有括号的算式里，只有加减法运算时，要按怎样的顺序计算？用脱式怎样计算？三、合作交流：同桌交流自学任务的问题。四、展示点拨，学生汇报，集体评议。学生汇报后，多媒体展示53-24+38的脱式计算过程，强调脱式的格式。学习任务二：15351. 你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？2. 这个算式（1535）先算什么？再算什么？3. 这样的题我们是按什么顺序计算的?展示点拨多媒体展示计算过程五、训练拓展1、计算23+6-11 2874 7283提问：想一想，先算什么？再算什么？2、下面的计算对吗？如果不对，改正过来。234 15-6+4 263 =15-10 =22 =5 =4=64=24六、总结提升：你们学会了什么？有
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