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文档简介

有余数的除法例1教学设计-杨家营子寄宿制学校 沈高娃教学目标：1、通过分草莓的操作活动，使学生理解及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2、引导学生在观察交流操作等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展过程。3、激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。教学重点：知道什么是余数教学难点：理解余数的含义和实际意义。教学过程：一、课首三分钟： 31= 8-4= 7+10= 10+10= 819=42= 122= 12+10= 40-10= 62=二、创设情境：喜欢猜字谜吗？耳到、眼到、口到、心到-（聪）你们真聪明呀！今天我们要学新的知识，我们来比一比，看谁学的最棒。三、探究新知：1、课件呈现主题图。老师带来6个草莓，想请大家帮忙分一分要求：仔细读题，用学具小棒代替草莓摆一摆，边摆边说（1）找生板演并说一说（6个草莓两个摆一盘，可以摆3盘）（2）你能用算式表示吗？（62=3）追问：为什么列除法算式？（3）根据题意说一说算是表示的意义及各部分名称。（4）读算式2、课间呈现7个草莓图。如果不是6个，是7个呢？该怎样分？摆一摆。（1）学生利用小棒摆一摆并说过程。（2）找生板演并说一说.追问：剩下一个为什么不摆了？（3）同桌互说。（4）你能用算式表示吗？写在练习本上。72=3（盘）1（个）（为什么这样列算式） （余数）（5）说算式的意义几个部分名称。（6）读算式（7除以2等于3盘余1个）3、揭示课题、板书课题：有余数的除法4、我们来比较。62=3（盘） 72=3（盘）1（个）相同点： 不同点：四、巩固练习。完成练习卡上面的练习。五、拓展练习。有21个，我想（ ）个装一袋
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