小学数学人教2011课标版二年级没有括号的两级混合运算 (3).doc

没有括号的两级混合运算教学设计 人教版二年级数学下册 做课教师：常虹教材内容：1、本课时学习的是教材48页内容及相关习题。2、例2教学含有两级运算的运算顺序。例题呈现了学生熟悉和感兴趣的乐园情境。由于学生之前有学习乘加、乘减的基础，学生列式解决并不困难。教材呈现了学生列式的3种方式：一是分步计算；二是乘加算式；三是加乘算式。其中重点是对第三个算式的解读。已学知识：同级运算的运算顺序：在没有括号的算式里，这有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。教学目标：知识与技能：掌握没有括号的两级混合运算的运算顺序。过程与方法：1、通过具体情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算中。2、会解答含有两级运算的两步混合运算应用题。情感、态度与价值观1、 培养学生的观察和分析能力。2、 教育学生养成先分辨运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。重点：掌握没有括号的两步混合运算的运算顺序并能正确计算。难点：乘（除）加、乘（除）减的运算顺序和脱式计算的书写格式。教学过程：1、 借助生活情境，验证两级混合运算的运算顺序 师：同学们，春天到了，树叶绿了，花也开了。你们想不想到美丽的公园去游玩呢？现在老师就带你们去公园游玩！但在去之前我们先要为自己准备午餐。 生：好！ 师：看，这是超市里的食品专柜，从图中你都知道了什么？（课件出示情境图） 生：一袋饼干9元，一个面包8元，一个蛋糕6元，一盒牛奶5元，一瓶可乐3元。 师：从图中我们可以知道一些食品的价格。小丽同学为春游活动准备了午餐，她想买3盒牛奶和1袋饼干，一共要花多少钱？你能帮小丽算一算吗？把你的算式写在本子上。 师：谁想把自己的结果写到黑板上来？（请同学到黑板上来汇报） 生1: 53=15（元） 15+9=24（元） 生2： 53+9=24（元） 生3： 9+53=24（元）（设计意图：通过学生们感兴趣的准备春游午餐的情境，激活学生已有的知识经验，为下一环节学习两级混合运算的运算顺序奠定基础。） 师：我们一起来看看后面两个算式，应该怎样计算呢？ 生：“53+9”先算“53”也就是3盒牛奶的钱数，再用3盒牛奶的钱数加上1袋饼干的钱数就是一共花的钱数。 师：“9+53”又该怎样计算呢？ 生：虽然9在前面，但是要先算“53”，再加上1袋饼干的钱数，一共24元。 二、深入探究，明确算理。 师：现在我们一起回顾一下这三位同学的算法，请同学们认真观察，动脑筋想一想，这三种算法之间有什么相同和不同吗？预设：生1：这三种算法结果都是24元。小丽花24元买3盒牛奶和一袋饼干。 生2：第一种是分步计算，后两种是综合算式，后两种综合算式9一个在前一个在后。 生3：3个算式表面不同，但是都是先算3盒牛奶的钱数，再与1袋饼干的钱数合在一起求出总钱数。 师： 请同学们用脱式的格式计算这两个算式，注意用横线勾出先算什么 。 生：53+9 9+53 =15+9 =9+15 =24 （元） =24 （元） （课件出示后两个算式脱式计算）师：根据这两个算式，老师想问问你们，像这样有乘法又有加法的综合算式里，我们应该先算哪步呢？生：先算乘法，再算加法。师小结：通过刚才的学习，我们知道了在一个算式中如果既有乘法又有加法，我们应该先算乘法，再算加法。3、 拓展到除法 师：我们再来看一道既有除法又有加法的综合算式该先算什么呢？ 7+123 生：先算“123” 师小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法后算加、减法。 设计意图：通过比较两个不同的算式，引发冲突，再结合题意体会规定运算顺序的合理性、必要性和数学表达的简洁性，理解并掌握没有括号的混合运算的运算顺序。 四、巩固新知，加深认识 课件出示习题，（48页做一做）勾出先算什么，巩固所学运算顺序。 五、全课总结 本节课学习了哪些新知识？你们有哪些收获？ 六、布置作业 教材50页3、4、5题。 板书设计： 没有括号的两级混合运算 如果有加、减法又有乘、除法要先