小学数学人教2011课标版二年级有余数的除法教学设计 (8).docx

有余数的除法教学设计龙溪小学 陈智文教学内容：二年级下册第六单元第62页例3及其相应练习教学目标：1. 使学生将平均分小棒的过程与除法竖式建立联系，理解除法竖式中各个部分的含义，并且能够正确列出竖式。2. 通过平均分小棒、列除法横式、书写除法竖式活动，使学生体会这三者之间的联系，感受有余数除法的多种表征方式。3. 通过“我要看魔术”这个情景，吸引学生的注意力，提高学生的数学学习兴趣。教学重点：理解除法竖式中每一个数字的含义，并能正确列出竖式。教学难点：将平均分小棒的过程与除法竖式每一步建立联系，体验除法竖式与众不同的原因。教学准备：小棒、学案、课件教学过程：一、 情景导入教师：同学们，想看魔术吗？如果想看的话你要用你的表现赢回这个机会，规则这样：我们等一下进行闯关游戏，陈老师会根据你们的表现来送给你们小星星，每3个星星老师就给你们表演一个魔术，你有信心做好吗？二、 复习回顾教师：同学们，在这一章我们学习了有余数的除法，老师想来考考你几道问题。请看你们的学案纸的复习回顾。（屏幕出示题目）(1)8 4 = 7 2 = (2)圈一圈，并列出除法算式 有9根 ,每4根分一组。可以分（ ）组，还剩（ ）根。列式： 教师：这是我们在之前就学过的有余数的除法，但每次计算除法我们都要像这样圈一圈吗？还有什么办法？（列竖式）三、 新知教授教师：请看屏幕，现在有13根小棒，每4根分一组，分的结果怎么样？下面请大家动手来分一分手头上的小棒，看看分的结果如何，并把你的答案记录在学案上的例1，等一下老师请大家来汇报一下结果。（学生动手操作并记录）有13根 ,每4根分一组。可以分（ ）组，还剩（ ）根。列式： 教师：请同学上来分一分，请问他是怎么做的？所以我们可以是一道除法算式来表示以上的过程，是？ 教师：看来大家的知识掌握得真好，刚才我们说了，可以用列竖式的办法来计算除法，下面请大家跟着陈老师把这个竖式列出来。教师：首先小房子建起来，被除数住进来，里面写13，除法站外面，外面写4，商要站在房子顶上，等等，这个3要写在哪里呢？（3要写在个位，如果3写在十位就表示3个十了） 教师：现在啊，这个竖式中有被除数、除数还有商，那余数应该写在哪里呢？（直接写在下面） 教师：同学们不用着急，我们来看看刚才分的过程。在这里一共被分了多少根？（12根）教师：被分了这12根你是怎么算出来的呀？（4 X 3;因为每4根一组，现在有3组）教师：那你现在知道为什么还剩下1根了吗？（原来有13根，被分了12根，还剩下1根）教师：太棒了，我们可以继续完成这个竖式了，在13的下面我们可以写上被分了12根。再画上一条小横线。教师：最后我们可以在最下面写上余数。也就是13减去12等于1。教师：同学们，你们掌握了吗？下面老师给大家一点时间跟同桌说一说在这个竖式上面每一个数的意思是什么，等一下我们一起来对答案。（学生讨论，教师巡堂聆听随时修正说法）教师：你知道这里每个数字的含义了吗？（学生依次回答，教师在黑板上将学生的答案写出来）四、 巩固练习教师：请大家完成学案上的变式1,。有12根小棒，每5根一组，结果怎样？可以分（ ）组，还剩（ ）根。列式：11 3 = （ ） （ ）（教师巡堂，找出典型错误,并全班订正）教师：请大家完成变式2有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？请大家列出竖式和横式？分了（ ）组，已经分了（ ）根，还剩（ ）根。列式： 教师：让我们先写出这一道题目的横式。教师：同学们，这一道题目跟我们前面计算的题目有什么不一样啊？（这一道题目没有余数）教师：那没有余数的话也可以列出竖式吗？请看看老师是怎么做的。(按步骤板书竖式)教师：大家看看这里有两个16，请问他们的意思一样吗？（不一样，第一个16是指原来有16根小棒，第二个16是指被分成了4组，每组4根共16根小棒）教师：很好，既然这里16根全部被分完了，所以余数是0教师：请完成变式3 一共有14个棒棒糖，每个小朋友可以拿4个，结果怎样？请大家列出横式和竖式计算出来。五、 课堂总结教师：同学们今天你们学会了什么？我们也来看看今天同学们一共拿了多少颗星星，你们一共可以看陈老师多少个魔术啊？列竖式计算有余数的除法板书设计： 列竖式计算有余数的除法学案班级： 姓名： 一、我记得怎么做(1)8 4 = 7 2 = (2)圈一圈，并列出除法算式 有9根 ,每4根分一组。可以分（ ）组，还剩（ ）根。列式： 二、我要学怎么做 有13根小棒，每4根分一组，分的结果怎么样？ 可以分（ ）组，还剩（ ）根。列式： 三、我会运用1. 有12根小棒，每5根一组，结果怎样？可以分（ ）组，还剩（ ）根。列式：11 3 =