小学数学北师大2011课标版四年级《猜数游戏》.doc

北师大版四年级下册猜数游戏教学设计陕西省汉中市南郑县圣水镇中心小学 贺兴利课题猜数游戏课型新授设计说明针对本节课的教学内容，在教学设计上突出了以下两点： 1游戏贯穿全课，巧妙设置悬念。 设计猜数游戏，让同桌间互猜。这样的设计可以把猜数游戏贯穿课堂的始终，既唤起了学生对知识的渴望与追求，伴随着积极的情感体验，又关注了数学问题，让学生进行了思考。 2关注学生的数学思考，让学生经历数学化的过程。 在本节课的教学设计中引导学生用教师的方法去猜数，把探究新知的自主权交给学生，让学生经历“想做说”的过程，给学生足够的发展时间和空间。同时让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，展现学生的思维全过程。课前准备教师准备：PPT课件教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习等式性质，导入新课。(4分钟)1.让学生说出学过的等式性质。 2利用等式性质解方程。 x56.789.3 56.9x33.24x6.34.2 5x30 3导入：这节课我们继续学习解方程。1.回顾学过的等式性质，并汇报。 2先独立解方程，然后说说依据是什么。 3明确本节课的学习内容。1.解方程。 2x545 06x1.83 6x5.823.8 7x97 988x10 1.5x853二、猜数游戏，激趣引入。(8分钟)1.猜一猜。 游戏规则：在心里想一个数，然后用你心里想的数乘2，再加上20，把结果写在纸上。 2猜过之后请学生说说他们心里想的数是什么。 3引导学生思考是怎样猜出来的。1.在心里想一个数，并说出用这个数乘2，再加上20的结果，让老师猜一猜这个数是多少。 2说出自己心里想的数，与老师猜的数相对照。 3小组讨论，探究老师猜数的方法。2.在下面各题的里填上“”“”或“”。 (1)当x20时，5x25 60。 (2)当x4时，6x330。 (3)当x8时，7x460。 (4)当x6时，12x4235。三、自主探究，构建新知。(10分钟)1.课件出示情境图，引导学生思考，并尝试列方程解决问题。 2引导学生讨论这样的方程应该怎样解。 3组织学生尝试解方程，并汇报解方程的过程。 4课件出示解方程的书写格式和检验方法，让学生学习。5引导学生先自己设计猜数游戏，然后和其他同学互动做游戏，最后叙述猜数游戏中的等量关系，并列方程解决问题。*根据课堂教学情况，指导学生利用“加减乘除算式各部分间的关系”解方程，简化解方程的过程。1.根据情境图列出等量关系式：心里想的数22080，思考后进行汇报：将心里想的数设为x，得出2x2080。 2在小组内讨论，然后汇报：先根据等式性质(一)化简方程，再根据等式性质(二)求出x的值。 3根据讨论好的解题方法尝试解方程，并汇报解方程的过程中哪一步运用了等式的性质。 4根据课件的演示修改解方程的过程，并明确检验的方法。 5两人一组进行猜数游戏，先尝试说出猜数游戏中的等量关系，再尝试用方程解决问题。3.小明心里想了一个数，他用这个数乘5，再加上45，等于90，他心里想的数是多少？ 4先求方程5x56104的解，再求2x56的值。 5当x()时，3x8与2x10相等。四、应用拓展，解决问题。(15分钟)1.完成教材73页“练一练”3题。 2解方程，并检验。 5x2.431.91.先独立解答，然后汇报解题过程。2先独立解答，然后小组内交流、互评、订正。6.一块周长是80米的长方形地，长是23米，宽是多少米？(用方程解答)五、课堂总结，畅谈收获。(3分钟)1.总结本节课的学习内容。 2布置课后学习内容。谈自己本节课的收获。教学反思：本节教学基本完成了应有的教学内容，但部分学生对解方程过程中两边同时加、减、