小学数学人教2011课标版二年级克和千克 (3).docx

克和千克的认识教学内容： 人教版二年级下册第八单元P101-P102的例题1和例2，做一做。教学目标：1 结合具体生活情景，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量；2 认识常见的秤，使学生知道用秤呈物体的方法。3掌握1千克=1000克，并能进行简单的换算；4体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。重点、难点：1建立克和千克的质量观念。2使学生建立1千克和1克的概念，估计出一些物品大约有多重。教学准备：秤、2分硬币、2个曲别针、2个胶囊、盐、两袋砂糖、。教 学 过 程一、情景的导入 1请同学们掂一掂语文课本和数学课本，有什么感觉？ 2揭示课题： 看来物体是有轻重之分的。那么，你们知道可以用什么单位来表示物体的轻重呢？ （板书课题：克和千克） 二、探索新知、解决问题1认识常见的秤 （1）我们身边的物品都有质量。要准确地知道物体的质量该怎么办？生1：看物品包装袋上所标示的净含量。生2：用秤来称。师：这两个方法都不错！（2）生活中有哪些秤呢？教师用课件出示常见的秤：磅秤、天平、电子秤、盘秤、台秤、弹簧秤，并一一向学生介绍。2认识常用的计量单位“千克”、“克”。 （1）测量长度要用到长度单位，称物体的质量要用到质量单位。你们知道有哪些质量单位吗？（生答） （2）国际上通用的质量单位是“千克”和“克”（对于学生提到的“斤”、“两”，告诉学生是我们生活中人们习惯的说法。）3 认识克。（1）掂一掂刚才我们认识了天平和盘称等计量物品质量的仪器，那你们想不想知道桌上带来的物品有多重呢？(想)师：同学们看！桌子上一枚2分硬币大约是1克，请你们小组中每个同学轮流用手掂一掂一枚2分硬币，感受一克到底有多重。师：感觉怎么样？(很轻) 师边说边板书：克用g表示。（2）说一说师：桌子上哪些物品你认为大约有一克？用手掂一掂，告诉大家。(两个曲别针、两个胶囊。)小结：这些比较轻的物品，同学们都使用克做单位。（3）找一找 请同学们找一找生活中哪些物品的质量大约是1克？（自由发言）师补充：一枚校徽、一粒纽扣、一粒花生米。5认识千克（1）现在你从桌上找一找比一克重的是什么物品？用手掂一掂。（一本书、一袋盐） 请同学们用手掂一掂一袋砂糖有多重？（500克）感觉怎么样？（有些重）请同学们用手掂一掂两袋砂糖有多重？（1000克）感觉怎么样？（很重） 师边说边板书： 1000克。你们拿桌子上一大袋子盐用手掂一掂有多重？（1kg）.师小结：同学们非常聪明。称较轻的物品，可以用克作单位。称较重的物品，要用千克做单位。（2）掂一掂：同学们刚才掂的砂糖一袋是500克，两袋砂糖就是1千克。：请大家用一只手掂两小袋砂糖，另一只手掂一大袋盐。感受一下克与千克有什么关系呢？（一样重）。多少克是1千克呢？生：1千克=1000克（生答师板书）。让学生大声读一遍。（3）找一找：师：1千克也就是我们平时所说的1公斤，也就是2斤。那么在你周围还能找到哪些物品的质量大约也是1千克？（学生思考后自由回答）师补充：16个鸡蛋、4盒牛奶、一个铅球。（5）说一说请同学们以克和千克为单位说一说生活中熟悉的物品质量。（学生回答）6学生分组称物品。我们桌子上有这么多的物品，想不想知道有多重？首先看这个盘秤怎么用？物品放在正中间，1千克的物品放上去，指针指向1，指针不到1，就说不到1千克；指针超过1，就说1千克多一些。（1）小组合作来称一下桌子上你们带来的物品。 现在听一下合作要求：先估一估你要称的物品有多重，记录下来。 另一个同学用秤称一称看估计得准不准，实际到底有多重？记录下来。 每小组选派一名代表来汇报。（2）展示汇报：说清物品名称、估计的轻重、称出的轻重。三、巩固应用，内化提高1老师也搜集了生活中的一些物品，请你帮我用合适的单位表示好吗？（课件出示，指名答）一个小朋友30（ ） 一本书200（ ） 一根萝卜80（ ）一个钟表100（ ） 一只狗8（ ）2我会判。（用手势判断）一个西瓜约重4克。（ ） 一枚2分硬币约重1克。 （ ）2千克石头，比2千克木头重。（ ）3千克+60克=3600克（ ）3 我会改。(老师这里有一篇日记请同学们认真阅读，你能发现什么？) 明明今年10岁，重30克。今天，他去超市买了一枝长7克的铅笔，买了一袋重200千克的果冻。还去了动物园看见了世界上最小的鸟蜂鸟，它的体重约2克；还看见世界上最大的鸟鸵鸟，它的体重约1500千克。（1）先指名读再说说错在哪里。你能帮他改一改吗？（2）小结;同学们今后再用到单位的时候怎么做？四、回顾整理