小学数学北师大2011课标版四年级蚕丝教学设计 (3).doc_第1页
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文档简介

蚕丝教学设计教学目标： 1、能进一步掌握小数乘法的计算方法，并能运用小数乘法解决简单的实际问题。2、在计算基础上引导学生比较乘数和积的大小，探索积与乘数的大小关系。教学重点：小数乘法的计算方法。教学难点：发现并掌握积与乘数的大小关系。教 法：引导、探究法学 法：小组合作学习教学准备：制作课件教学课时：1课时教学过程 一、复习旧知，导入新课 1、课件展示：说出下面算式的积是几位数 2.5 0.3 1.5 0.33 2.32 4 0.32 1.7 教师引导学生回顾小数列竖式计算应注意的事项。两个乘数的末位对齐，乘数中一共有几位小数就在积中从右往左数出几位，点上小数点，小数位数不够的用“0”补足。2、展示蚕丝照片这节课我们就来学习有关蚕丝的知识。 二、探究新知 1、展示教材第42面情境图，引导学生理解题意。一条秋蚕吐的丝长约1.2千米，质量约0.35千克，春蚕吐的丝要长一些，大约是秋蚕的1.25倍。（1） 找出数学信息（2） 根据以上信息，你能提出什么用乘数解决的数学问题？教师根据学生回答整理板书出示问题：一条春蚕吐的丝长约多少千米？列出算式：1.21.25=鼓励学生用多种算法进行计算，小组交流，教师巡视指导。（3） 展示学生的算法。（如：不正确的算法）1.21.25=11+0.20.25=1.05（千米）（4）引导学生纠正错误，掌握正确计算方法为什么把1.25放在上面？小数点需要对齐吗？积为什么有三位小数？1.25 两位小数 1.2 一位小数 250 1251.500三位小数 （5）交流计算方法。如何列竖式，每一个乘法的数位怎样对齐？结合上一课的积的小数位数与乘数小数的关系进行研究。 （6）规范小数乘法竖式写法。 得出结论： 第一个乘数有两位小数，第二个乘数有一位小数，两个乘共有三位小数，积就有三位小数。把积小数末尾的0划去，因为小数末尾去掉0，小数的大小不变，这样就可以把小数化简。2、问题2：织一条丝巾大约要用300条秋蚕吐的丝，一条丝巾质量约多少克？（1）筛选有用的信息，并列式0.35300（2）学生独立尝试列竖式计算（3）同桌交流，互相检查计算过程、结果0.35 300 （4） 讨论：如何列竖式？每一个乘数的位数怎样对齐？为什么要把“0”写在一边不乘？ 四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 先小组内说一说，最后班上交流。 六 、当堂训练 1、出示教材第42页“算一算”“填一填”的题目学生独立计算，小组交流教师提问 2、完成第43页“练一练”第一题。 先独立做，最后组内交流。七、拓展提高 完成练习册页思维拓展。 先独立做，最后组内交流。 八、作业布置：教
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