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文档简介

“小数乘以整数”教学设计 教学目的：1.理解小数乘以整数的意义；2.理解小数乘以整数的算理；3.会正确计算小数乘以整数；4.培养学生主动获得知识的能力。教学重点：会正确计算小数乘以整数。教学难点：理解小数乘以整数的算理。教学过程：一、揭示课题二、准备活动1.填方框。5.2 5.210100.06100010002.算一算、比一比、找规律：因数151501500150001.50.15因数555555积（1）口答（前三格），且找规律。以155为标准：一个因数扩大10倍、100倍、另一个因数不变；积是怎样变化的？（2）第四格，不计算能知道积是多少吗？（教师出示规律）（3）第五、六格，不计算能知道积是多少吗？（完整规律）3.小结且过渡。三、活动、发现1.学习意义。（1）出示例1：花布每米6.50元，买5米要用多少元？算式怎样列？学生尝试列式，教师巡视。学生汇报、交流，教师板书：用加法算：6.56.56.56.56.5用乘法算：6.55这个乘法算式表示什么意义呢？学生口述，教师板书：（意义）与整数乘法的意义相同，也是求几个相同加数的和的简便运算。（2）练一练。第4页第11题。2.学习算法。（l）那么，怎样来列竖式计算呢？学生4人一组展开合作学习、讨论，寻找计算方法；教师巡视，了解学生学习情况。（2）学生汇报、交流，教师板书：想：6.5 10656.5532.55532.510325（3）2人合作继续计算：3.74，0.483，并议议小数乘以整数的计算方法是怎样的？（4）学生发现计算方法，教师板书：先按整数乘法计算，再看因数中有几位小数，积中也取几位小数。（5）教师写上例题横式得数、单位名称和答句。3.小结。四、练习活动1.看竖式，在积上点上小数点，再把结果写在横式上。3.68 3.65 0.02723.636.0.02785228.818.00.054注意点：小数末尾的0要去掉；位数不够时要补0。2.计算。第4页第3题（第一行3题）。3.应用题。第4页第4题。4.应用（长方形的宽可抽动，宽依次为2、3、3.5）（单位：m）3.83.5怎样
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