高考语文一轮复习课时作业10A（浙江专版）.doc

2013高考语文一轮复习课时作业（浙江专版）10a课时作业(十)a散文阅读一 时间：45分钟分值：40分一、阅读下面的作品，完成15题。捕蝶者筱敏你痴迷于捕蝶事业。你爱蝶，研究蝶，珍藏蝶。你自信你是蝶的知己，蝶亦恍惚成了你的生命，你甚至反复地梦过化蝶之梦了。 你备好捕蝶网，这种网轻、软、纤维细而滑，不易损伤蝶翼及其鳞片。你把必备的工具缚在腰间：采集盒、三角纸袋、记录本、铅笔、剪刀、镊子，还有毒杀蝶类的广口瓶。你把呵护美丽的一切都想得极其周密，你是受过专业训练的。你出发去捕蝶。你去往原野、山林、洲屿的幽寂处寻捕蝶中奇珍。蝶在你眼前飞舞。看那蛱蝶，多美！但比不上凤蝶：翅表斑斓七彩，且通身闪耀灿烂的金属光泽，飞舞时异彩耀目、体态优雅、尾突飘逸，如飘带，似轻丝，当风起落，若仙若幻。你的捕蝶网在操纵你了，神助一般的手感。迎头下网，追尾兜网，网网必有所获。手腕轻抖扭转纱网，封死网口，网中的精灵徒然挣扎，在你手中逃脱的可能已经是零。隔着纱网，你清楚地看到你的猎物的处境，清楚地辨别出它们的价值。你一手轻提网底，小心翼翼取出那只眼蝶或蛱蝶，将它两翅朝后并拢，像它停在叶间歇息时的样子，然后用手指在其胸肌上轻轻一捏，非常之轻，然而必须是致命的，你要保持它外观的完整。你感觉到那里有不可挽回的破裂声，这声音除你与它之外，连片刻之间与它双飞双栖的情侣也不能听见。你用质地柔软光滑的三角纸袋把它装好。然而有一些蝶你不这样处理，你不要那胸节间的破裂声，你要一个更完整的标本。于是，你并拢了它的双翼之后，轻轻往它的腹部注射一丁点儿酒精。它在你手中战栗了一下，是挣扎吧？它很快就不动了，杀死一只大尾凤蝶只需要0.5毫升酒精。但若是命运垂青于你，竟然遇到太珍稀的，太可爱的，战栗的就应该是你了。况且是一只刚刚出蛹的新蝶，双翅还是润湿的，鳞片鲜丽，纤尘未染。现在竟然就在你的网里，你激动得几乎昏厥，眼窝潮热，倚着树干大口吸气。你果断地启用了你的毒瓶。它即刻就不动了，即刻。这造物的绝世精灵，连挣扎的瞬间也没有，它完美如初。你曾经想过生与死的问题吗？从前有位远方的诗人，悲恸于另一位诗之精灵被凌虐，他要与帝王谈谈生与死的问题，那就像被你捕获了的这蝶之精灵的伴侣，竟从逃亡之路返回来，停在你的珠罗纱网之上，要与你谈谈生与死的问题。你们能以什么方式交谈呢？你想谈谈美，谈谈你全身心的珍爱，谈谈你的贡献和牺牲。这是你的宗教，你坚信这是世上唯一的宗教，决然的美和决然的虔诚。什么是生命的意义？成为一个珍稀标本名扬世界，还是默默耗损掉美丽终老山林？你隐身树丛等了许久，那只精灵的伴侣到底没有回来。你一直想着毒瓶内的那只蝶。你急不可耐，取出一支细小的钢针，自蝶的胸背中央插入穿透，将它固定在凹槽内的软木条上。蝴蝶有没有心脏？你是专家，这你清楚。如果有，这一针正好就从它的心脏穿过。谁会听到那破裂之声？只有上帝。现在，趁它的翅膀还未僵硬，你用拨针轻轻将它们左右展开，使前翅的后缘与身体成直角，后翅前缘脉与前翅的后缘相称。那宽大透明的翅膜何等完美，翅膜内贯穿的纵脉以及横脉，唯上帝之手能创造出来。刚刚羽化成蝶，还没来得及振翅，还没有经风吹拂。鳞片呈砌瓦状密密排列在翅膜之上，洁净，流丽，鲜亮，没有丝毫磨损。在你的展翅板上，你用拨针为它展翅，是它平生第一次的展翅，也是最后一次的展翅。这或许就叫做永恒吧？它娇艳的色泽之上，覆过一层银质的灰色，像是由外而内镀着溪涧的月光，也像是由内而外渗着绝世的悲伤。你用拨针将蝶的触须拨正，左右对称摆在头的前方，轻轻把长纸带压覆过蝶翅的基部及外缘，远远用虫针固定好。这是一个绝好的标本。在你珍藏的标本盒里，它将走遍世界，赢得无尽的惊叹。它将永远栩栩如生。它价值连城。它属于你。现在你掏出记录本，书写编号、采集地点、时间、海拔高度、采集人蝴蝶名称那一栏你空着，空着！午时的太阳穿过林木，在你周边溅起一道道光芒，像在布置一个祭典。这是蝶类专家最辉煌的时刻，你感觉自己如同帝王。那一栏空着，那意味着这绝世的精灵将以你的名字来命名。那位远方的诗人来了，带一个很瘦很长的影子，现在他要与你谈谈生与死的问题。还是生与死的问题，而不是美、价值或声誉。你们对峙良久。你一时有些恍惚，分不清那是诗的精灵还是蝶的精灵。然而有一个信念在你是明确的：你是胜者。这事实不再能改变，无论它是什么精灵，你已建立了伟业，它已失去了生命。1“它即刻就不动了，即刻。”句中连用两个“即刻”，具有怎样的表达效果？(3分)答：_2捕蝶者“痴迷于捕蝶事业”，体现在哪些方面？请分条概括。(4分)答：_3结合文章内容，赏析文中画线的句子。(4分)(1)蝴蝶有没有心脏？你是专家，这你清楚。如果有，这一针正好就从它的心脏穿过。答：_(2)午时的太阳穿过林木，在你周边溅起一道道光芒，像在布置一个祭典。答：_4本文采用第二人称来写，请分析这样写的表达效果。(4分)答：_5文章末尾说：“你已建立了伟业，它已失去了生命。”对此你是如何理解的？请结合全文做简要评析。(5分)答：_二、阅读下面的作品，完成610题。西海固少年季栋梁前不久，与朋友有约，走了一趟西海固。那是夏日，干旱正无情地折磨着这块土地。车窗两边的土地上罩着一层薄薄的蝉翼般透明的浅绿，看不到农人，甚至看不到牛羊，看久了就感到沉重与沧桑来。有几声花儿吼过来，也是干涩僵直。车到黑城附近，路上忽然横出一个人来，他站在路中央，扬起的手臂如展开的鹰翼一般，使劲地摇动着，那架势很有剪径者的气派，仿佛在说：停！只有停，否则休想过去。车停了，挡车人走上来时我才看清是一个少年。他提着一个破旧的帆布提包，上面有许多油渍。一双老式的褐色牛皮鞋很笨重地套在夏天的脚上，穿一件单衫，上面印有一只展翅的老鹰，下身穿一件已经很旧很破很脏的牛仔裤。司机显然给他挡车的姿势惹火了，恶恶地说不要命了，挡车有这样挡的？那少年瞪着一双眼睛，一动不动地盯着司机，司机终究有些不想惹事，他一定是怯于少年那目光，便不再言语。车启动了，少年依然站在那里盯着司机看，许久，这才向着座位走了过来。他扫视着车上，不回避这车上任何一双眼睛。他的目光甚至带有挑衅的意味。他走到了我的旁边，将包放到了行李架上，然后盯着我看了足足有半分钟，直到我本能地将屁股往里挪挪，他才坐了下来。我对他没有什么恶感，甚至喜欢他坐到我的旁边来，只是有点不习惯他看人时的眼神。他坐了下来，坐得有些僵硬，给人的感觉是一块石头落在了座位上。他摸出一支烟点着，深深地吸了一口，然后悠悠地吐出来。他吸烟的姿势十分的老练而潇洒，应该至少有三年的烟龄了吧。那是一种低价烟，烟味很是呛人。他吸着烟，那神情仿佛在思考着什么，又仿佛什么也没有思考，他的眼睛确实放射着鹰眼的光芒。“少年心事当拏云”，如此贴近，如此深刻，是谁的诗句我记不清了，但这句诗我却牢牢记着，因为我曾经年少过，而且这句诗也是在少年时期读的，此时此刻面对他，我又想起了这句诗。我很想与他对话，他让我看到了我少年时期的影子，然而，他显然没有要和我对话的意思，他甚至坐下后连看我一眼都不曾有过，两眼只是一味地注视着前方漫漫长路，仿佛我以及车上所有的人都不存在一样。他吸完了那支烟，连过滤嘴的味儿都吸出来了。我掏出烟来递给他一支，他疑惑地看了我一眼，然后接过烟拿到鼻子下嗅了嗅，这才对我笑笑，十分的真诚。我替他点了，自己也点了一支，这才问道：“今年多大了？”“十六！”“要出远门么？”“出去闯闯！”“怎么一个人出去？”“一个人出去不好么？”我不知道如何回答他，连点头或摇头的动作都做不出来。他看看我又说：“一群人出去有啥意思，唧唧喳喳地像一群麻雀。”我说：“去省城么？”他摇摇头说：“省城有啥意思，太小太穷。”我有些惊讶于他的这种说法，便问：“那你要去哪里？”他甩了一下头上的长发说：“去南边。深圳、海南、云南那边才有闯头！”我笑笑问：“你知道深圳、海南、云南在哪里么？”他说：“在南边。”我说：“南边是很大的。”他吐出一个烟圈来说：“这我知道，它有美国大么？说个不怕你笑话的话，美国我也找得到！”我笑了。他说：“你不信？”我点点头说：“我信。”他就笑了。我说：“那地方是有钱，可那地方的钱不好挣。”他说：“钱多的地方不好挣也总比在钱少的地方好挣要强得多。”停了一下他又说：“那地方有钱的人很多，可谁一开始就是有钱的呢？”看着少年，这个因对外面世界陌生与无知而充满自信与希望的少年，想到我的第一次出门，觉得他比我有一种更深刻的东西。我要下车了，我想对他说几句什么，却又不知道该对他说些什么。车上正放着祝你平安。我想权且作为我对他的临别的赠言吧。下车时，我掏出剩下的半包烟想递给他，可想到他还是个孩子，不应该吸烟的。我又装了进去，握握他的手，他的手虽然稚嫩，但憨实有劲。车扬起一道灰尘，向着远方奔驰而去。【注】 花儿：流行于甘肃、青海、宁夏等广大地区的一种山歌。少年心事当拏(n)云：言少年人应有高远的理想。拏云：高举入云。6文章第一段环境描写有何作用？(3分)答：_7“西海固少年”是个什么样的人？文章又是怎样来刻画的？请作简要分析。(4分)答：_8文中 “想到我的第一次出门，觉得他比我有一种更深刻的东西”一句中的“更深刻的东西”指的是什么？(3分)答：_9结尾部分，作者说到“我想对他说几句什么，却又不知道该对他说些什么”。结合全文谈谈“不知道该对他说些什么”的原因有哪些？(5分)答：_10“少年心事当拏云”，相信少年的你也曾经读过这方面的文章书籍，也或曾经有过如“西海固少年”般的想法甚至做法。请结合文章内容，谈谈你的两点成长感悟。(5分)答：_课时作业(十)a1两个“即刻”表明捕蝶者的毒瓶毒性之强，蝴蝶被残杀之快，也表现了我震惊的心理。(3分，三个要点各1分)2极其周密的捕蝶准备；不惜跋山涉水去幽暗处捕蝶；对专业知识的谙熟；捕杀蝶时动作的纯熟；制作标本时的精心细致。(4分，一点1分，四点满分)3(1)用看似平白的诘问和叙述，表现出作者对捕蝶者漠视生命，不动声色的戕害生命行为的深深谴责。(2)通过环境描写，暗示捕蝶者以残杀生命来彰显辉煌，用“祭典”一词，表达了对生命逝去的哀伤。(4分，各2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣)4本文采用第二人称来写，便于作者与捕蝶者直接对话，易于表达作者的思想情感；能拉近读者与文本的距离，激发读者深入思考。(4分，各2分。意思基本符合即可，有欠缺酌扣)5捕蝶者建立伟业与蝴蝶失去生命形成鲜明的对比，表达了对捕蝶者为追求美、声誉等外在价值而扼杀生命的行为的愤慨之情，揭示了生命至上的主旨。(5分，三个要点，第一要点1分，二三要点各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣)6渲染环境的荒凉沉闷，贫瘠静寂；为下文作铺垫，突出少年出现的突兀，点明他出去闯荡的原因。(3分，每点1分，答完整满分)7形象：是一个饱受生活磨砺的贫苦人家的孩子，看上去桀骜固执、倔强自信、刁野机警，实则天真单纯，渴望美好生活。描写手段：神态描写；对话描写；动作描写；外貌描写；细节描写。(4分。形象2分，写出2点即可给分；结合课文内容分析2分， 写出2点即可给分)8虽然对外面世界陌生与无知但充满着自信与希望；比我年轻的时候更独立、更执著、更有闯劲。(3分，每点1分，答完整满分)9少年对前路盲目无知，我有心提醒但不忍打击其自信心； 少年的自信与闯劲震撼了我，使我自叹弗如；少