教学实践成果.doc

实践研修成果模版教学基本信息题目手形添画学科美术年级一年级教材内容湘教版一年级下册第3课个人信息设计者姓名单位党利萍大同矿区四台一小1. 教材分析1.本课是儿童对稍微复杂的平面形，感知认识的入门课。儿童对手掌的轮廓的观察、玩味和描绘，可以对自己的手掌变化的各种形状留下了较深的印象，并能迁移联想到别的想象。2.本课通过对自己的手掌轮廓的观察、玩味和描绘，可以对手掌的各种形状，留下深刻的印象，并能迁移联想到别的形象；学生在本课教学中借形象想象、创作，手只是想象和表现的一个载体；本节内容重要的是对手形的观察、想象和描绘添画，为学生进一步学习用较复杂的平面形去表现景和物开拓道路。有利于发展学生对形的认识，培养学生的发散性思维。教材中展示了“画外形”画细节的提示能启发学生发散性思维，产生联想的多样性。教材中所呈现的范例，有两种：手形内添画，手形外添画，都有利于儿童对形的认识。使儿童不再停留简单的基本形上，而是在基本形的基础上灵活运用，不断丰富。2. 学情分析1. 这个年龄段的学生好奇心强，虽说已有一定得形象思维了，但学生的观察和联想能力正在发展期间，抽象思维正在萌芽，这就需要老师的正确引导。本课主要通过学习发展孩子们的发散性思维。2. 通过教学前的导语“我有一双小小手”让学生对手形成感性的认识。将学生引入“好玩”的学习中来。从摆手形、描画手形再进入形的想象和表现，作业要求显而易见，一年级学生能轻松愉快地完成，既没有超出学情实际，也没有降低难度。针对一年级学生的心理特点在教学中游戏与绘画巧妙结合，以积极的情绪感染学生参与教学活动，用生动的语言、形象的图片对学生展开教学，让学生在轻松愉悦的氛围中体会手形变化的无穷乐趣。 3. 教学目标(含重、难点)1. 能摆出各种手形并仔细观察产生联想。2. 能描画出手形的轮廓并大胆表现，想象添画成形。3. 积极参与游戏与大胆尝试，感受艺术的创造乐趣。4. 教学过程1 激情倒入：播放歌曲，小手拍拍，认识小小手。2 尝试体验：（1）师生互动游戏“请你跟我这样做”带领学生变换各种手形（2) 请学生上台尝试描画手形、添画手形（3）点评，示范3 欣赏指导：（1）展示多幅作品，学生谈感受（1） 指导学生学习描画手形的方法（2）引导学生观察手形，大胆联想。（3）引导学生归纳作画步骤四学生作业：教师巡视指导五评价展示：自评，他评，师评六小结全课5板书设计 手形添画 摆手形-描手形-想象-添画-彩绘6教学活动设计（含师生对话设计）师：请大家听一首儿歌，然后回答老师的问题好吗？你们可以跟着音乐拍拍手。生：好！学生边听歌曲，边拍手，打节拍。师：用我们的小手可以做些什么事情呢？生：可以写字，穿衣，吃饭，帮妈妈干活.小结：大家说得的真好。手是我们人体的一个重要的部分，我们的生活、劳动、学习都离不开它。师:下面和老师一起做个游戏好吗？游戏叫“请你跟我这样做”。规则：就是你说“我就跟你这样做”一边说，一边用手比划，比一比谁的反应快、变化多。生：边说边跟着老师做动作，变换各种手形。师:你能用简单的方法把我们刚才变化的手形描画下来吗？生：可以。（上台描画手形）师：这两名同学表现的非常好，大家掌声鼓励。（边评价，边适当修改）师：仔细观察这些手形像什么？那么转动后又能联想到什么？生：像小狗、小兔、大树、小鹿、孔雀.师：谁愿意上台变一变呢？生:跃跃欲试(请两名同学上台尝试变一变）师：边点评，边修改师：请同学们观赏一些手形添画图片，观察后说说你们的感受。生：畅所欲言。老师！太好玩啦！师：根据咱们观察的一系列活动咋们总结一下作画步骤好吗？生：先摆手形，然后描画手形，再想象添画，最后涂色。师：大家总结的很好，下面我们开始完成你想要得作品，设计出你的好朋友来。生：根据要求完成作业师：将学生的作业集中展示在黑板上：大家从“想象是否有趣”“添画是否生动”评出“手形奇、变化妙、技法好”的作品。生：介绍自己的“好朋友”、给同学们提小建议、教师点评作业，总结全课：我们可以用小小手打扮世界，小小手也可以给我们带来许多乐趣。7.教学反思 本节课总体上说还是比较成功，学生能够按照思路跟着学习，作业完成情况较好，环节简单易操作，有一些作品会让我出乎意料，非常有特点，也有个别学生不能够完美添加，只是模仿操作。 学生举一反三的能力还是有待于发展，不过他们的想象力很丰富，这必须配合老师的正确引导。在学习过程中，他们的积极性很高，思维也比较活跃。就是自律性有些差，可能是这个年龄段的原因吧。总体上比以前的教学方式有着明显的改变，学生能够积极配合，大胆发言，按照步骤进行。效果还是很明显的。 听课的老师比较认同我这节课，基本符合新课程理念。如果让我重新上这节课，我会让学生用投影的方法看自摆的手形，再看些手影视频。让学生上台尝试时可以采取湿手按手印的方法把手形的轮廓勾画下来。在上色是体验一些