中学教育心理学考试试题精选第五章 学习的迁移.doc

中学教育心理学考试试题精选第五章 学习的迁移一、单项选择题1以下不是影响迁移的客观因素的是( )。A教师指导 B认知结构 C媒体 D学习材料特性 2迁移的概括原理理论认为，实现迁移的原因是两种学习之间有共同的概括化的原理，这一理论的代表人物是( )。A桑代克 B苛勒 C奥苏伯尔 D贾德8激发个体进行学习活动，维持已引起的学习活动，并使行为朝向一定的学习目标的一种内在心理过程或内部心理状态，叫做( )。A学习迁移 B智力 C学习动机 D学习需要9影响迁移的主要因素有：相似性、原有认知结构和( )。A学习的方法 B学习的定势 C学习的时间 D学习的内容10( )提出类化理论。A贾德 B桑代克 C苛勒 D加涅11在学习对数运算法则时，受m(a+b)=ma+mb的影响而错误地得到lg(a+b)-lga+lgb，这属于( )。A水平迁移 B正迁移 C一般迁移 D：负迁移 12认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般原理可以部分或全部应用于前后两种学习中，这种迁移的理论是( )。A形式训练的理论 B共同要素的理论C经验类化的理论 D关系转换的理论18认为产生学习迁移的关键是学习者能否从两种活动中概括出共同原理，这种理论指( )。A相同要素说 B经验泛化说 C关系转换说 D认知结构说19懂得了(o+6)2的展开，就会解(2口+3 6)3，(4x+2y)2等，属于( )。A顺应迁移 B同化迁移 C重组迁移 D逆向迁移20根据迁移效果不同，可以把迁移分为( )。A正迁移和负迁移 B水平迁移和垂直迁移C顺向迁移与逆向迁移 D一般迁移与具体迁移21迁移的形式训练说强调( )。A发展了的心理官能 B学习材料的相似性C已有经验的概括化 D对情境关系的理解 22学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于( )。A顺向正迁移 B逆向正迁移 C顺向负迁移 D逆向负迁移28下面的四个成语或俗语中有一句说的就是典型的正迁移现象( )。A举一反三 B聪明过人 C思维敏捷 D物以类聚29下面所列举的迁移种类领域中，错误的是( )。A态度学习迁移 B情感迁移 C知识与技能迁移 D气质迁移30下述所列的迁移说中，被认为是缺乏科学根据的是( )。A形式训练迁移说 B同化学习迁移说C经验类化迁移说 D认知结构迁移说31下列属于影响迁移的个人因素有( )。A认知结构和态度 B智力和学习环境C年龄和学习资料 D学习目标和态度32( )的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。A奥苏伯尔 B桑代克 C贾德 D格式塔心理学A顺向迁移 B横向迁移 C正迁移 1)般迁移39一个学生的学习迁移往往受到他的学习意图或学习心向的影响，这种现象称为( )。A经验泛化作用 B学习定势作用 C分析概括作用 D相同要素作用40心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是( )。A形式训练说 B相同要素说 C经验类化说 D关系转换说二、填空题1先于一定的活动则又指向该活动的一种动力准备状态称为_。2学习迁移的共同要素说是_所提出的。13现代迁移理论中，以_等人为代表，认为如果两种情境中产生交叉或重叠，则可以产生迁移。 14数学学习中形成的认真审题的态度及其方法影响到物理、化学等学科中的审题活动，可称之为_。15当学完单词ball(球)之后，再学习footbau(足球)时，产生的迁移叫_。 26_迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。27定势对迁移的影响表现在促进和_两种。28关系转换说的代表人物是_，他强调_是学习迁移的一个决定因素。三、简答题1教学中如何促进学习的迁移?2教学中影响迁移的主要因素有哪些73.论述影响迁移的重要因素。4。论述现代迁移理论。参考答案一、选择题1B 2D 3A 4B 5B 6B 7B8A 9B 10A 11D 12C 13D 14D 15C 16B 17D 18A 19B 20A 21A 22B 23B 24C 25C 26B 27D 28A 29D 30A 31A 32C 33D 34C 35B 36C 37C38B 39B 40C二、填空题1心向与定势 2桑代克 3水平迁移 垂直迁移 4学习迁移 5正迁移 负迁移 6顺向迁移 逆向迁移 7一般迁移 具体迁移 8迁移9负迁移 10正迁移 11量杯 12正迁移 负迁移 13安德森 14一般迁移 15特殊迁移 16同化性 17认知结构 18顺向负迁移 19促进 阻碍 20结构化 网络化 21自下而上 自上而下 22背景知识23相同要素 24认知 25水平 26同化性 27阻碍 28苛勒 顿悟三、简答题1(1)精选教材；(2)合理编排教学内容；(3)合理安排教学程序；(4)教授学习策略，提高迁移意识性。2(1)相似性；(2)原有认知结构；(3)学习的心向与定势。3(1)对手提高解决问题的能力具有直接的促进作用； (2)习得的经验得以概括化、系统化的有效途径；(3)迁移规律对于学习者、教育工作者以及有关的培训人员具有重要的指导作用。4(1)精选材料； 一切有意义的学习都是在已有学习的基础上进行的，不受学习者原有认知结构影响的一新学习是不存在的，认知结构就是学生头脑中的知识结构，它是学生头脑中全部观念的内容和组织方式上的特征，称为认知结构变量，主要包括可利用性、可辨别性和稳定性。原有的认知结构就是通过这三个变量对新知识的学习产生影响的，如果学生在某一领域的认知结构越具有可利用性、可辨别性和稳定性，那么就越容易产生迁移。8就现代与传统的迁移研究来看，传统的迁移研究是比较宏观的、粗线条的；而现代的迁移研究则是比较微观的、细致的，较重视迁移的认知特性的探讨，对迁移过程的认知成分、迁移得以发生的内在机制进行了较深人的分析，这促进了迁移研究的深化。9根据迁移的性质不同划分的，正迁移指一种学习对另外一种学习起到积极的促进作用。负迁移指两种学习之间相互干扰、阻碍。四、论述题1(1)精选教材；(2)合理编排教学内容；(3)合理安排教学程序；(4)教授学习策略，提高迁移意识性。2早期的迁移理论主要包括形式训练说、相同要素说、经验类化说与关系转换说等。形式训练说认为心理官能只是通过训练才得以发展，迁移就是