二年级上电子教案音乐.doc

音 乐 课 教 案课 题问声好1课时教 学内 容1、聆听森林水车2、表演乌干达民歌早上好教 具电子琴多媒体教 学目 的1、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。2、动脑为歌曲编创动作。教 材分 析森林水车是一首通俗的管弦乐曲，由德国作曲家艾伦贝格所作。乐曲采用回旋式，G大调，2/4拍。前面有一个较长的、6/8拍的序奏段落。随着模仿小溪潺潺流水声和小鸟啁啾鸣叫的伴奏声部，流畅优美的旋律徐缓如歌地描绘了一幅宁静的森林晨景。歌曲早上好是一首乌干达民歌，歌曲为C大调，3/4、2/4变换拍子。歌曲为两部分组成。第一部分3/4拍，两乐句，旋律级进，抒情、活泼。第二部分2/4拍，仍为两乐句，级进的旋律富有动感，表现了热爱生活的人们明朗而热情的情绪。教学难点变换拍子的拍击教 学重 点让学生感受关于大自然的音乐。课的结构内 容教法时间教学过程 一、听音乐进入教室。二、新学期导语：同学们，又是一个新的学期，老师将各大家继续一块儿去聆听音乐，感受音乐，和大家一起渡过愉快的音乐课，下面就让我们来听音乐吧！ 三、聆听：管弦乐森林水车情境 创设法导入法2318教学过程1、导入：（出示水车的图片，并进行简单的介绍。）同学们，老师这儿有一首乐曲，下面就请同学们来听一听，然后老师有问题：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？2、初听音乐，然后找学生回答上面提出的问题。3、复听音乐，进一步感受音乐，并用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫导报、太阳升起的感受。引导学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈谈为什么。四、唱歌早上好。1、听范唱，感受歌曲的旋律，教师带着学生用课本右上角的拍踏方式拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节），并提示学生感受有什么不同？2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。4、听取汇报老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌五、游戏：按课本右下角“走”的方式，边唱边走。导入法问题法想象法讨论法示范法实践法游戏法4681733335教学效果授课日期8月22、23日专 科 组 长 签 字音 乐 课 教 案课 题问声好1课时教 学内 容1、复习歌曲早上好。2、学唱并表演歌曲小麻雀。教 具电子琴多媒体教 学目 的1、动脑为歌曲编创歌词、动作。2、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。教 材分 析 歌曲小麻雀是一首儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。歌曲的词曲结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教给小朋友待人有礼貌的道理。教学难点选择乐器为歌曲小麻雀伴奏教 学重 点为歌曲编创歌词和动作。课的结构内 容教法时间教学过程 一、听音乐森林水车进入教室。二、复习歌曲早上好1、听音乐唱一遍2、边唱边拍节拍，感受歌曲变换拍子聆听法听唱法234教学过程的节奏特点。三、唱歌小麻雀1、听录音范唱，感受歌曲的节拍和歌词内容。2、听第二遍，边听录音边拍节拍，用轻声哼唱。3、听教师范唱，小声跟唱歌词。4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。5、听录音，分4小组编创歌词和动作。6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。四、小结示范法听唱法创编法游戏法333534教学效果 授课日期8月25、26日专 科 组 长 签 字音 乐 课 教 案课 题时间的歌1课时教 学内 容1、表演时间像小马车2、聆听在钟表店里教 具电子琴多媒体教 学目 的1、通过听在钟表店里唱时间像小马车，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。 2、主动参与主歌曲伴奏，即兴编著编创动作等音乐等活动教 材分 析1、管弦乐在钟表店里为德国作曲家奥尔特所作，是一首描绘性较强的管弦乐曲。它描写了在琳琅满目的钟表店里，修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。2、歌曲时间像小马车是一首富有儿童情趣的创作歌曲。2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符，形象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声响。旋律多为级进，流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。歌词简单明了，寓意深刻，告诉我们，时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，懂得利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人。教学难点自选乐器为歌曲伴奏。教 学重 点教育学生时间珍贵而紧迫，要珍惜时间，利用人生有限的时间多学本领，成为对祖国有用的人才。课的结构内 容教法时间教学过程 一、聆听管弦乐在钟表店里 1、激趣导入：同学们，现在，老师将请大家走进一个钟表店，你们将看到很多钟表，还有正在劳动的工人师傅们。那么，就请同学们闭上眼睛，听着管弦乐在钟表店里并进行想象：你都听到了什么？音乐中的各种声音都表现了什么？ 2、初听音乐，而后请学生自由站起，导入法问题法26教学过程回答老师的问题。3、复听音乐（激活方法）。提示同学们：听到相同的音乐举手表示。并想象音乐描绘了怎样的故事？讲给大家听。4、激活行为：请同学站起来，为大家讲自己想到的故事。二、表演时间像小马车1、初听歌曲，导入新歌教学。2、提出问题：歌曲里为什么说“时间”像“小马车”，是怎样认为的？请学生回答。3、随歌曲，听唱法学唱歌曲。4、提示学生演唱时要注意节拍重音，字头要清楚，舌尖要灵活，使吐字清晰，唱时省力。5、将学生分成四小组，编创歌曲动作，并试着为歌曲选择伴奏乐器。教师提示一些动作启发学生（激活方法）：选择哪几样打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？6、分组表演：一组表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同完成歌曲。三、课堂小结。想象法实践法导入法问题法听唱法提示法编创法游戏法35246246教学效果 授课日期8月29、30日专 科 组 长 签 字音 乐 课 教 案课 题时间的歌1课时教 学内 容1、聆听调皮的小闹钟2、唱歌这是什么教 具电子琴多媒体教 学目 的通过聆听调皮的小闹钟、学唱歌曲这是什么，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。2、主动参与主歌曲伴奏，即兴编著编创动作等音乐等活动。教 材分 析调皮的小闹钟由美国作曲家、指挥家安德森作于1945年。乐曲为大调，4/4拍，中庸的快板，采用回旋曲式写成。乐曲开始很有规律，带有装饰音的主题第四拍进入，它刚刚进行了一个乐句，就出现了切分节奏。但它很快又恢复了正常。木鱼在主题出现切分音之后，主题进行到第二句尾时，它像开玩笑似的，也来了一个切分节奏，此后，经常出现这种切分现象。这种偶尔出现的装饰音和切分节奏，在音调乏味的四分音符节奏的进行中，表现出一种不安分的性格和幽默的情绪。教学难点用动作表现所感受到的音乐教 学重 点聆听音乐并感受音乐。课的结构内 容教法时间教学过程一、聆听调皮的小闹钟、故事导入：小闹钟有病了，不能按时叫醒它的小主人，小主人开始修这个小闹钟，他修完了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？、初听，引导学生边听边随着课本上的图谱用手指指点，然后说一说听到了什么？想到了什么？故事导入法欣赏法43教学过程、复听，引导学生发现小闹钟有什么特点？并且每次都用手点出来，表示你听到了。、再听一遍，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。二、唱歌这是什么、听歌曲导入。引导学生静静地听歌曲录音，教师提示：歌曲中唱的是什么？为什么？听录音填画钟表。、教师范唱，引导学生随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。、小声跟着老师的琴声有感情地朗读歌词。、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。“嘀嗒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强，连贯。、分组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚？由学生之间展开互相的评价。、用打击乐为歌曲伴奏。三、课堂小结。听赏法导入法示范法听唱法表演法游戏法4654284教学效果 授课日期9月1、2日专 科 组 长 签 字音 乐 课 教 案课 题童话故事1课时教 学内 容1、聆听小天鹅舞曲。2、唱小红帽教 具电子琴多媒体教 学目 的1、通过小天鹅舞曲小红帽这两首具有童话色彩的音乐，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。2、主动参与编创动作表现歌曲。教 材分 析1、小天鹅舞曲是俄罗斯作曲家柴科夫斯基创作的芭蕾舞剧天鹅湖第二幕的一段舞曲。完成于1876年 2、小红帽是琳琅满目首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，大调式。六个乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，第一、第三乐句基本相同，第二、四、六乐句基本相同，给人以深刻的印象。整个曲调既统一，又有对比。旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用使曲调流畅、活跃，与第一人称的歌词相配合，叙述了孩子们所熟悉的“小红帽”的故事。教学难点轻松活泼情绪的表现教 学重 点歌曲动作的编创。课的结构内 容教法时间教学过程 一、聆听小天鹅舞曲、导入：结合课件，用生动的语言讲述天鹅湖的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。、初听。初听前提示；听到音乐，你感受小天鹅怎样舞蹈？、复听，并让学生扮演小天鹅即兴舞导入法欣赏法544教学过程蹈。教师提示：看谁的动作轻盈，能够合上音乐。、再听音乐，引导学生选择一两件打击乐器合着音乐进行敲击。教师提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐相适合？引导学生注意乐感，培养合作意识。二、唱歌小红帽、听歌曲示范导入引导学生感受歌曲歌曲的内容和情绪。、教师范唱，边唱边进行表演。、听唱法学唱歌曲。教师在学生跟唱的过程中要注意发现问题，及时纠正。、边唱边表演。引导学生可以看课本上的图做动作。还可以自己编创与课本不同的动作表演，培养学生的求异思维。三、课堂小结。实践法示范法示范法听唱法表演法4331061教学效果 授课日期9月5、6日专 科 组 长 签 字音 乐 课 教 案课 题童话故事课时教 学内 容、聆听糖果仙人舞曲、演唱有一个人在林中教 具电子琴多媒体教 学目 标通过听糖果仙人舞曲演唱有一个人在林中童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪，并主动参与编创动作表现歌曲。教材分析有一个人在林中是一首19世纪初的加拿大民歌，也是一首蔷薇花的谜语歌曲。歌曲为D大调，2/4拍，两段体结构。歌曲前两乐句为第一部分，其旋律级进，呈波浪式进行，叙述性强。后两句是歌曲的第二部分，第三乐句节奏有所改变，附点分分音符的运用，强调问句的语气重间，富有儿童特点。第四乐句巧妙变化重复了第一、二乐句，只有一个音不同，却给人以新鲜感。使整首歌曲完整统一。歌曲从拟人的角度，将蔷薇花比做头顶毡帽，身穿紫外套，独脚站立林中的一个人，很有情趣。教学重难点感受具有童话色彩的音乐的内在情绪。课的结构内 容教法时间教学过程 一、聆听糖果仙人舞曲 1、听音乐导入课堂。 在听音乐的时候，教师先不讲剧情，只是让学生静静地听，静静地感受音乐的梦幻导入法听赏法6教学过程色彩。听后，教师提示：在音乐中听到什么奇特的声音了？请你用动作表示（钢琴片琴的声音）音乐使你想到了什么？2、复听在复听前，教师先给学生讲述胡桃夹子的小故事，引起学生兴趣。然后引导学生想像剧中人的形象，边听音乐边表演。二、唱歌有一个人在林中1、听歌曲范唱导入新课，并引导学生注意：歌曲哪两句是一样的？有几处是相同的？反复听范唱，让学生找出相同的旋律，并唱一唱。2、和老师一起有感情地朗读歌词，填唱歌词。教师提示：注意弱起的第一个音不要“吃”掉，在“紫”字的两音，高音do要唱得肯定。如do唱不准，下行la最不易唱准。3、完整的演唱歌曲4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。三、课堂小结。提示法兴趣法示范法比较法表演法8410381教学效果 授课日期9月12、13日专 科 组 长 签 字音 乐 课 教 案课 题跳起舞课时教 学内 容1、听歌曲在北京的金山上2、演唱歌曲多么快乐多么幸福教 具电子琴多媒体教 学目 的通过听在北京的金山上，唱多么快乐多么幸福，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作感受藏族音乐。教 材分 析 多么快乐多么幸福是一首藏族扎囊地区的童谣歌曲，2/4拍，前8小节为羽调式，后8小节巧妙地转换为商调式，别有情趣和韵味。欢快活泼的旋律极富动感，唱之欲舞。歌曲生动地描绘了藏族人民欢聚在一起的热闹气氛与愉快心情。教学难点藏族舞蹈动作的学习教 学重 点 体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。课的结构内 容教法时间教学过程 一、导入。通过几首少数民族歌曲，来激活兴趣，使学生对少数民族音乐、歌舞产生浓郁的兴趣，增强学生对少数民族音乐的了解。导入法6教学过程二、听赏：在北京的金山上1、介绍歌曲在北京的金山上：歌曲源自一首藏族民歌，后来被改编成现在的样子，歌曲歌唱了中国革命的胜利，歌唱共产党、毛主席的恩情，由藏族歌唱家才旦卓玛演唱。2、初听：引导学生随乐曲轻轻地拍手。（激活行为）3、复听：引导学生随着音乐自编动作进行舞蹈，用动作表达对音乐的感受。（激活行为）三、演唱：多么快乐多么幸福1、介绍藏族的服饰、风俗，引起学生的学习兴趣。（激活兴趣）2、听范唱，初步了解歌曲。3、朗读歌词。4、随音乐学唱歌曲。引导学生用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，要用微笑的感觉去唱，既要连贯，又要唱足、唱满时值。5、尝试学跳藏舞的两个动作：踢踏步和三步一靠。（重在感受体验）边唱边做。四、课堂小结。导入法听赏法兴趣法示范法听唱法游戏法233321281教学效果 授课日期9月15、16日专 科 组 长 签 字音 乐 课 教 案课 题跳起舞课时教 学内 容、聆听雪莲献北京、演唱我的家在日喀则教 具电子琴多媒体教 学目 标通过听雪莲献北京，唱我的家在日喀则，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。教材分析 雪莲献北京是剪纸影片金色的大雁中的一首插曲。作品通过大雁带着珍贵的雪莲飞向北京的寓意，寄托着蒙古族人民对毛泽东深情的思念。歌曲为一段体结构，G七声宫调式。曲调抒情高亢，衬词“亚拉索”的贴切运用，极富有藏族民歌特色，在演唱上采用女声独唱与童声伴唱呼应、补充的形式，抒发了西藏人民向往首都北京和热爱党、热爱领袖的浓厚感情。教学重难点感受少数民族舞蹈的特色。课的结构内 容教法时间教学过程 一、聆听雪莲献北京。 1、初听歌曲。听后，教师请学生回答问题：听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？2、复听。听后，教师引导学生看着书上的插图思听赏法讨论法启发法54教学过程思考：如果用动作表演，你选择哪一种动作来边听边跳？3、再听一遍，教师激励学生可以随音乐自由舞蹈。二、唱歌我的家在日喀则1、结合地理知识简单介绍日喀则这一地方。2、聆听歌曲范唱，熟悉歌曲。3、听唱法学唱歌曲。在学唱的过程中，教师逐渐引导学生，在演唱时情绪要饱满，声音要轻快，不要拖拉。4、选择节奏乐器为歌曲伴奏。请同学们自选乐器为歌曲伴奏，教师可以适当指导。教师要引导学生想一想你选择的乐器怎样敲击，声音与唱歌合起来效果最好。5、分组伴奏，看哪一组合作最好。三、课堂小结。编创法讲解法示范法听唱法实践法游戏法5437651教学效果 授课日期9月19、20日专 科 组 长 签 字音 乐 课 教 案课 题爱劳动课时教 学内 容、聆听劳动歌、演唱不再麻烦好妈妈教 具电子琴多媒体教 学目 标1、通过听劳动歌，唱不再麻烦好妈妈，理解劳动的喜悦与欢乐。2、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。教材分析劳动歌是美国动画片白雪公主中的插曲，是七个小矮人在矿井劳动时唱的歌。歌曲为降A大调、2/4拍、三段体，情调活泼。前奏用八度大跳程构成的旋律，八分音符的节奏，表现他们正积极地挥舞锹镐。歌声的前8小节是A段，4小节一句，第1、2和第5、6小节用sol和mi音作八分音符的同音反复，加上断音的处理，使歌曲具有活泼的情趣；B段为11小节，旋律比A段要宽广一些，说明劳动创造财富，劳动带给人们欢乐。然后A段再现。尾奏是把A、B两段旋律各演奏了一遍。再现了七个小矮人的愉快劳动的情景。教学重难点通过聆听和表演，感受、体会音乐中表现的劳动的愉快。课的结构内 容教法时间教学过程 一、聆听劳动歌1、讲故事导入。教师讲述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听音乐的兴趣。2、初听。听后教师提示：劳动歌给你什么样的感受？请同学们说一说。故事法启发法55教学过程3、复听。教师引导学生自编动作表演。同学们可以自己编创，也可以找同学小组编创，提醒学生注意体会“用力”的表现。二、演唱不再麻烦好妈妈1、导入：通过刚刚听过的歌曲，联系日常生活，导入歌曲。2、听范唱，感受歌曲情绪，并了解歌曲内容。3、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，加深学生对歌曲的理解。4、学唱歌曲。教师指导学生，先听唱法学唱歌曲，如果有困难，教师再进行教唱。5、指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。6、编创。学生可以根据自己对歌曲的理解，编创动作来表现歌曲内容。边唱边表演，比一比，看谁表演的好。三、课堂小结。创造法导入法示范法语言法听唱法教唱法创造法表演法52346451教学效果 授课日期9月26、27日专 科 组 长 签 字音 乐 课 教 案课 题爱劳动课时教 学内 容、聆听海娃的歌、演唱种玉米教 具电子琴多媒体教 学目 标1、通过听劳动歌，唱不再麻烦好妈妈，理解劳动的喜悦与欢乐。2、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。教材分析 歌曲种玉米是一首印度尼西亚儿童歌曲。歌曲为2/4拍，G大调，二段词的分节歌。是一首坚定有力充满热情的劳动歌曲。歌曲一开始就用了八分休上符，产生了果断、带有号召性的旋律。召集朋友们一齐来劳动，为学校的劳动园地种上玉米，旋律突出运用了附点八分音符的节奏，使得音调更为坚定、有力，描绘了热火朝天的劳动场面，教育学生“埋下种子，撒下希望”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。教学重难点通过聆听和表演，感受、体会音乐中表现的劳动的愉快。课的结构内 容教法时间教学过程 一、聆听海娃的歌 1、导入：同学们，你们见过大海吗？谁能给老师描述一下你印象中的大海？学生描述完毕，教师再把话题引向大海退潮的情景，让学生明白“赶海”含义。2、初听。然后请学生回答：歌中唱出了哪些内导入法讨论法65教学过程容？，小海娃给你怎样的印象？3、复听。在复听的过程中，教师引导学生边听歌曲，边编创一些动作进行表演。二、基础知识：结合键盘图，认识字母谱。（用贝音做课件）三、演唱种玉米1、听歌曲范唱，导入新课。2、联系自己的生活积累，谈谈你印象中种玉米的场面来导入新课。在这一环节，教师要注意引导学生加深对劳动光荣、劳动快乐的认识，同时要引导学生留意生活中的可歌可敬的劳动者和劳动场面。3、听唱法学唱歌曲。教师引导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但又不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含力量。注意“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚；连续的两个附点不要忽略；两拍的长音要唱足。4、演唱歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏。引导学生按课本上的标记，用打击乐器为歌曲伴奏。 四、课堂小结。听赏法创造法讲解法示范法谈话法启发法听唱法实践法363485教学效果 授课日期10月10、11日专 科 组 长 签 字音 乐 课 教 案课 题可爱的动物1课时教 学内 容1、聆听管弦乐袋鼠2、演唱歌曲小袋鼠教 具电子琴多媒体挂 图教 学目 的1、通过听袋鼠唱小袋鼠，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。2、通过编创动作等音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。教 材分 析1、管弦乐袋鼠是管弦乐组曲动物狂欢节中的第六首小曲。曲法国作曲家圣-桑创作于是1886年。乐曲常采用两架钢琴和小开管弦乐队的形式演奏。全曲由十三首带有标题的小曲及终曲组成。袋鼠可以说是这组乐曲中一首轻盈短小的乐曲，颇具顽皮的色彩，好似袋鼠们机警地东张西望、跳跳停停的活泼情态。2、小袋鼠是一首具有诙谐情趣的儿童歌曲。五声徵调式。歌词简洁生动，抓住了“大袋子”这一特征，勾勒出袋鼠特有的形象，使人感到十分亲切，生动地表现了小袋鼠可爱的形象。指导学生用连断的对比演唱歌曲更适合。教学难点感受音乐所塑造的主题教 学重 点通过编创动作这一音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。课的结构内 容教法时间教学过程 一、游戏学知识（激活兴趣）导入：同学们，上次音乐课老师给同学们留了作业搜集有关袋鼠的知识并且做一个袋鼠的头饰，你们做了吗？（生答）那谁来说一说？（找一些同学来说一说，并针对内容适当激励）下面，老师要和大家做一个“袋鼠摘苹导入法102教学过程果“的游戏。让学生戴上头饰，教师要通过游戏使学生理解- =，=的时值比例关系。二、聆听管弦乐袋鼠1、导入：同学们，下面我们来听一段音乐，音乐的名字呢就叫袋鼠，请同学们仔细听，一会儿老师有问题问大家。2、听第一遍，然后提出问题：音乐描绘的袋鼠在干什么？（激活方法）请同学们来回答。（教师根据学生的回答，要适时的说出音乐描绘的袋鼠在机警的东张西望、跳跳停停的活泼情态）3、听第三遍。请同学们随音乐做动作。三、演唱歌曲小袋鼠1、导入：同学们，音乐描绘的袋鼠动作太少了，下面老师和大家一起来唱一首歌，歌曲中袋鼠的动作就多了。2、听范唱一遍，并读歌词。3、随范唱学唱歌曲。四、编创（激活行为、激活灵性）引导学生戴着头饰为歌曲编创动作，看谁编得好、做得好。（教师可适当提示动作）五、小结。游戏法导入法欣赏法启发法导入法听唱法实践法892432123106教学效果 授课日期10月13、14日专 科 组 长 签 字音 乐 课 教 案课 题可爱的动物课时教 学内 容、聆听鸟店、演唱我的小绵羊教 具电子琴多媒体教 学目 标 听鸟店，唱我的小绵羊，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识；同时通过编创动作，民发展学生的想象力。教材分析 我的小绵羊是一首印度印度尼西亚民歌。G大调，4/4拍，由两部分构成。歌曲的旋律用音节省，多采用同音反复，使用权旋律具有动力感，是歌曲的一大特点。第一部分由四乐句构成，上行模进是其采用的写作手法。第二部分由四乐句加结尾构成，旋律在下属音上起唱，吆喝声明朗、响亮，给人以鹇的感受，然后旋律转而重复第一部分的后两句，与前面呼应，形成完满的终止。这首歌曲具有风趣、活泼的风格，描绘了主人公和他的小绵羊嘻戏玩耍的情景。教学重难点教育学生热爱大自然，培养学生保护动物的意识。课的结构内 容教法时间教学过程 一、聆听鸟店 1、初听。教师请同学们听音乐，不做任何说明，而是直接请学生听，让学生产生的第一印象是听出来的。听后，教师提出问题：（1）音乐描写了什么？听赏法讨论法6教学过程（2）你仿佛看到了什么？2、复听。复听前，教师启发学生：在音乐中听到了什么动物的叫声？听后请同学们说一说。那么，傍晚，鸟儿们怎么样了？二、基础训练：1、教师请同学们默读书上的歌谣，说出它的谜底是什么鸟。2、教师和同学们一起边读边拍手，感受歌谣的节奏，也可以以同桌拍手心、拍手背的游戏方式来练习。三、唱歌我的小绵羊1、听歌曲范唱导入课堂。2、了解歌词，认识歌词。3、听唱法学唱歌曲。教师在学唱的过程中，指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想像小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛的情景。4、演唱歌曲。教师引导学生注意歌中带有“”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了。讨论法兴趣法练习沙示范法听唱法启发法6242265教学效果授课日期专 科 组 长 签 字教学过程唱会后，教师启发学生选择合适的地方加入小动物的叫声。5、请同学们分小组演唱，并进行互评。在这一过程中，教师要引导学生注意演唱时要感情饱满，吐字清楚。6、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新的歌词，并唱给同学们听。四、课堂小结。游戏法兴趣法331教学效果授课日期10月17、18日专 科 组 长 签 字 音 乐 课 教 案课 题小小音乐家课时教 学内 容、聆听小乐队、演唱唢呐配喇叭教 具电子琴多媒体教 学目 标1、通过听小乐队，唱唢呐配喇叭理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色。2、用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲，并能用动作表现。并试着用字母谱编创旋律。教材分析 唢呐配喇叭是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，曲调、节奏均采用了模进、重复的创作手法（如：第1与第3小节，第2与第4小节，第5与第6小节）。小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌舞特有的韵味。“里乐拉”衬词一问一答，模拟了大喇叭、小唢呐竞相吹奏的乐声，使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛。这首湖南民歌耐人寻味。教学重难点试着用字母谱编创旋律。课的结构内 容教法时间教学过程 一、聆听小乐队 1、导入：教师引导学生看课本上的乐器图，让学生认识乐器；并利用课件，让学生感受乐器的音色。2、初听。初听后，请同学们回答：歌在唱出了几种乐器？导入法听赏法问题法56教学过程3、复听。在复听时，教师引导学生随着音乐，模仿演奏乐器，同时感受歌曲的艺术形象。二、演唱唢呐配喇叭1、听歌曲范唱，导入新歌的学习。听后说一说，你听到的歌曲的内容。2、听唱法学唱唢呐配喇叭。学唱歌曲的过程中，教师提示学生：歌中的“里乐拉”唱得轻快，有弹性。“喇”、“唢”在歌中的一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢。3、随歌曲伴奏，边演唱边表演。教师引导学生：可以按课本上的标记做打击乐敲击动作，也可以自编动作进行表演。4、选几名同学用打击乐器为歌曲伴奏。全体同学边听伴奏，边进行表演。三、基础训练：按书上提示的节奏，用字母谱自己编创乐句，并试着唱一唱。四、课堂小结表演法示范法兴趣法听唱法编创法表演法创造法436645教学效果授课日期10月24、25日专 科 组 长 签 字音 乐 课 教 案课 题小小音乐家课时教 学内 容、聆听百鸟朝凤、演唱快乐的音乐会教 具电子琴多媒体教 学目 标1、通过听百鸟朝凤，唱快乐的音乐会理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色。2、用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲，并能用动作表现。教材分析快乐的音乐会是曲马华作词、潘振声作曲的一首民歌风的儿童歌曲，2/4拍，六声徵调式，一段体的分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅旋律不时地插入八分、四分休上符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴地蹦跳，音乐会也因此获得了成功。旋律干净利落地结束在徵音上。歌曲活泼欢快，耐人回味，是一首让学生喜爱的儿童歌曲。教学重难点以欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。课的结构内 容教法时间教学过程 一、聆听百鸟朝凤 1、教师不作任何介绍，让学生直接聆听音乐，感受歌曲的意境和表现的内容。 在听音乐之前，教师要引导学生注意听音乐的“静”与“细”。初听后，教师提出问题：（1）你都听到了什么？乐曲表现了什听赏法问题法7教学过程么？（2）听了音乐使你想到了什么？（3）你知道演奏乐曲的乐器是什么吗？2、介绍民族乐器唢呐3、复听。在复听时，教师提示学生：请大家听一听唢呐模仿的不同的鸟叫声有多少种？你能试着学一学吗？二、演唱快乐的音乐会1、初听歌曲范唱，感受歌曲的旋律和内容，然后教师简单介绍歌曲内容。2、复听歌曲范唱，教师引导学生随着歌曲拍手，感受节拍。3、教师提问：歌曲唱出了哪些内容？你能描述一下歌曲中乐器的样子吗？它怎样演奏呢？4、随老师的琴声学唱歌曲，同时，随着歌声徒手模仿乐器演奏。5、按小组分段演唱歌曲，徒手做演奏动作，教师引导学生展开互评，看哪一组唱“奏”得好，给予掌声鼓励。三、课堂小结。讲解法启发法兴趣法示范法问题法听唱法创造法游戏法讨论法35424861教学效果授课日期11月1日专 科 组 长 签 字音 乐 课 教 案课 题幸福生活课时教 学内 容、聆听阿细跳月、演唱同坐小竹排教 具电子琴多媒体教 学目 标1、通过听阿细跳月，唱同坐小竹排，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。2、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐器伴奏，积极参加探索声音的游戏，主支与他人合作。教材分析 歌曲同坐小竹排是一首流传在广西壮族自治区东兰的一首壮族儿歌，采用五声羽调式，3/4、2/4变换节拍。歌曲的音域在五度之内，前4小节的3/4拍与末句的2/4拍形成较鲜明的对比，使歌曲在节拍一更加自由和富于活力。结尾前运用大量的衬词表现孩子们在水上漂浮时无拘无束的快乐心情，较完善地体现了儿童的得意、自豪的神情。教学重难点准确地用打击乐器为歌曲伴奏课的结构内 容教法时间教学过程 一、聆听阿细跳月 1、播放课件，简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。2、初听。在听音乐时，教师要引导学生拍着手来听音乐，感受音乐的节奏。听后，请同学们说一说：你感音乐描绘了怎样的场面？彝族同胞在做什么？电化教学法听赏法讨论法36教学过程请同学们编几个动作表达你的心情好吗？3、复听音乐。教师引导学生以轻快的动作随乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。4、提示：我国是一个多民族的国家，有着极其丰富的民族民间音乐，我们要多注意一些民族音乐的旋律，把它们牢牢记在心里。那么，你能唱出哪些少数民族的民歌，唱给大家听一听。教师对能唱出的同学要给予鼓励。二、演唱同坐小竹排1、听歌曲范唱，请同学们随着歌声拍手、拍腿，看谁的反应快，能跟上歌曲的节拍。听2遍。2、学唱歌曲。学生随老师的琴边唱边拍，学习歌曲的同时，掌握歌曲的节奏教师要引导学生拍击准确，跟唱准确。在衬词部分要唱得连贯，结束音四拍的时值要唱足。3、用打击乐器为歌曲伴奏。以游戏的形式，分组伴奏、唱歌、拍手等。三、课堂小结。表演法启发法联系法鼓励法示范法练习法听唱法练习法游戏法36588教学效果授课日期11月8日专 科 组 长 签 字音 乐 课 教 案课 题幸福生活课时教 学内 容、聆听歌声与微笑、演唱西伦达教 具电子琴多媒体教 学目 标1、通过听歌声与微笑，唱西伦达，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。2、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐器伴奏，积极参加探索声音的游戏，主支与他人合作。3、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。教材分析 歌声与微笑是由王健作词、谷健芬作曲的一首深受深受广大青少年喜爱的、富有时代气息的青少年歌曲。歌曲为4/4拍、和声小