小学数学人教2011课标版二年级千以内数的读写和组成.docx

千以内数的读写和组成教学设计 黑河市实验小学：王均英 【教学内容】 人教版小学数学二年级下册76页例2和77页例3。 【教学目标】1、能读、写 1000以内的数，初步体会读数、写数的一般规律，理解1000以内数的组成。2、培养学生的抽象概括能力和数感。 3、通过了解生活中的数据信息，使学生感受到数在生活中的广泛应用，体会学习数学的乐趣，建立学好数学的信心。 【学习目标】 1、会读、写 1000以内的数。 2、能说出这些数的组成。 【教学重点】 能读、写 1000以内的数，并能说出这些数的组成。 【教学难点】 中间、末尾有“0”的1000以内数的读、写。 【教学准备】 教学用具：课件、计数器。学生学具：计数器。【教学准备】计数器、多媒体课件。【教学过程】 一、复习旧知 1、填一填10个一是（），10个十是（），10个一百是（）。 2、数一数在三百八十七的后面连续数出5个数。3、下面这些小正方体共有（）个。 二、探究新知 1、教学例2 师：请同学们仔细看图，这里有一些圆点，你能数一数，图中有多少个圆点吗？说一说你是用什么方法数的？（师出示课件例2）生：10个十就是100，先圈出一个100，再圈出一个100，最后圈出3个十，还剩5个一，2个一百，3个十，5个一组成235，一共有235个小圆点。师：如果用小棒来表示，应该怎样表示？（ 师展示课件）生填空：二百三十五是由2个百、（3）个十和（5）个一组成的。（师出示课件） 师：在计数器上怎样表示？师：计数器上从右往左依次是个位、十位、百位、千位。教师板书： 千 百 十 个位 位 位 位师：这节课我们就来学习千以内数的读写和组成。（板书课题：千以内数的读写和组成）师：计数器个位上1颗珠子表示1个一，十位上1颗珠子表示1个十，百位上1颗珠子表示1个百，千位上1颗珠子表示1个千。请同学们在计数器上拨一拨指名到前面拨，并说说为什么这样拨？ 师：我们一起来拨一拨 （课件演示：在计数器上拨） 师：你能试着读出并写出这个数吗？生尝试读数写数。 师：你是怎么想的？ 师板书：读作：二百三十五 写作：235 学生可能说写数时从高位写起，2个百就在百位上写2，3个十就在十位上写3，5个一就在个位上写5。读数时百位上是2就读二百，十位上是3就读三十，个位上是5就读五。读数、写数都要从高位起。 2、教学数字中间有0数的读写法师：同学们你们看到这个计数器上的数是由几个百、几个十、几个一组成的？ （出示课件：计数器演示百位上有3个珠子，十位上没有珠子，个位上有4个珠子。）生：由3个百，4个一组成。（课件出示：由3个百，4个一组成。） 师：请你们也在计数器上拨出这个数，并试着自己读一读。 师：这里十位没有珠子，我们读的时候应该怎样读？谁想试一试？（读作：三百零四）指名读，大家一起读。师：这个数怎么写呢？百位上写什么？十位上写什么？个位上写什么呢?生试写这个数 指名到前面板书这个数的写法，教师板书读法。师：像这样数字中间有0的千以内的数，你能举个例子吗？请在计数器上拨出这个数。 师生总结数字中间有0数的读写法：中间没有数字要写0占位，中间有零要读零。 3、教学末尾有0数的读写法 师：请你先在计数器上拨出这个数来，再说一说这个数的组成（课件出示计数器 百位上有5颗珠子，十位上有8颗珠子，个位上没有珠子。）生：由5个百，8个十组成。师：试着读一读。指名回答。巡视学生操作情况 指名汇报。师小结：计数器的个位没有珠子我们不读。 师板书：读作：五百八十，指名板书：写作：580 师生总结有“0”数的读写法：末尾的0不读，但是要写0占位。 4、总结千以内数的读写方法 师：通过上面的读数和写数，说一说我们应该怎么读写千以内的数？ 生：写数时从最高位写起，有几个百就在百位上写几，几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几,中间和末尾没有数字要写0占位。 读数时从最高位读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几，中间有零要读零，末尾的零不读出。5、巩固练习：同桌合作完成数学书77页第2题 。一人拨计数器，一人写数。 6、教学例3 师：请同学们观察点子图，你能用最快的方法数出有多少个彩点吗？指名回答（出示课件主题图）师：同学们能准确的数出有1000个彩点，那么通过数彩点，你有什么发现？引导学生说出1千里面有10个百或是100个十或是1000个一。 三、巩固练习 （一）看图填一填。有（4）个百、（6）个十和（8）个一，这个数是（468）（二）找规律，填一填。500、600、700、800、900、1000410、400、390、380、370、360686、687、688、689、690、691（三）生活中的数学师：在我们的生活中有很多事物要用千以内的数来描述，大家看大屏幕。1、一共回收旧电池326节，谁愿意来读一读这个数，齐读这个数。2、飞机每秒大约飞行25