Excel创建图表教案.doc

4.7 Excel创建图表教案当阳市职教中心 朱爱军教学科目：计算机应用基础教学课题：创建图表教学课型：新授课教学地点：多媒体教室教学课时：1课时教学方法：l 任务驱动法l 提问引导法教学目标：知识目标：l 掌握依据工作表创建图表的方法。能力目标：l 具备熟练运用图表展示数据的能力；l 培养自主学习、举一反三、分析问题和解决问题的能力；l 提高与人合作、讨论问题、探索新知识的能力。情感目标：l 在教学活动中积极参与，提高学习兴趣，增强自信心；l 进一步了解自已的专业，树立信心，提高技能水平及创新能力。 教学重点、难点： 重点：l 认识图表类型并学会创建图表。 难点：l 创建图表的操作方法。l 根据实际问题选用合适的图表类型。教学过程：一、情境导入，激发兴趣 （1）以“2008年北京奥运会金牌榜”导入新课，采用对照式导入法，进行两个对比，首先是量的对比。先后给出两个表格：含有5个国家的统计表和含有10个国家的统计表，同时提出两个问题：l 哪一个国家的总奖牌数最多？l 从表中的数据看来，哪一个国家的金、银、铜最均衡？很明显，在数据环境的情况下进行数据分析有相当的困难。 设计意图：揭示表格呈现方式的局限性；这两个问题的设计，为下一环节用柱形图和饼图读取数据作铺垫。（2）第二是呈现方式的对照。以5个国家的金牌榜作例子，生成两个图表（柱形图和饼图）。同样问刚才的两个问题，与刚才纯表格的方式相比，学生可以很直观地得到答案。 活动的具体要求： 1、根据文字材料，提取有用数据，把数据表格化(或根据已有表格) 2、选用合适类型的图表把信息图形化 ，并美化之。 3、分析图表，写一段3050字的结论。 这一环节将形成对图表应用的初步创建。二、任务驱动在任务的安排上，把明确任务建立表格分析数据形成报告这一流程渗透其中。学生活动过程，就是经历表格数据加工与表达的过程。是一个意义建构的过程。 任务内容多样化。课前准备了多份材料，以抽签形式决定任务，避免学生作品千篇一律；交流时可以分享更多的资源。 给出思考题，把学生的注意力集中到图表类型的应用上。思考题： 柱形图、饼图分别适用于呈现什么类型的数据？三、学生课堂活动(20分钟) 在课堂活动中，我深入各小组，关注学生的协作情况，兼顾不同层次的学生。学生在协作过程中充分自主学习，进行主动的意义建构。 此环节占20分钟，大部分小组在规定的时间内提交作品。针对这个任务的评价，我在学生活动前向学生公布评分的原则：质量分(60%)+速度分(20%)+小组评定(20%)，对学生活动的效率、质量、组员的参与程度进行综合的定量评价。四、汇报交流 随机抽某个小组作汇报，介绍该小组的协作的细节，为什么选用这类图表，依据是什么？ 五、归纳总结，布置作业 让学生回顾本节课学到了什么，通过回顾，学生总结两种常见图表的使用特点并填表：图表类型名称使用特点柱形图表擅长比较数据间的多少与大小关系。饼形图表也称扇形图，适用于描述数据之间的比例分配关系。课后作业：搜集身边的数据（如班级量化统计表、学校举行的运动会成绩记录、企业各项销售指标，人口普查统计表等），建立表格然后生成图表，并配合相应的文字分析形成报告。附：板书设计4.7 Excel创建图表任务一：“2008年北京奥运会奖牌榜（前五名）” 使用图表类型：柱形状 （掌握制图方法）任务二： “2008年北京奥运会奖牌榜（前十名）” 之金牌数 使