公共心理学复习题.doc

期末复习题考试内容为教材112章题型及评分标准：（卷面共100分，占期末成绩的70%，平时成绩占30%）一、 填空题 1分5题=5分（填错、不填均无分）二、 解释概念 3分5题=15分三、 双项选择题 2分5题=10分（少选、多选、错选均无分）四、 判断正误并改错 3分5题=15分错误的要改正，不改正的无分五、 简述题 7分5题=35分回答正确，并能简要叙述的得满分，无叙述的扣1-2分。六、 论述题 10分2题=20分要求：论述正确，层次清晰，且能联系实际、举例，不联系实际的扣1-2分 简述和论述题中凡是涉及到概念的，均需先解释概念，否则会扣分。复习题：（重要性不分先后）一、 论述题1. 联系实际说明，如何培养大学生的创造能力？2. 绘图说明马斯洛关于需要层次与心理发展的关系，并作简要评价。3. 分析说明不良情绪产生的原因及自我调节的方法。4. 什么是应激？联系实际分析说明应激发生的原因，并提出自我调节的方法。5. 举例说明，动机冲突有哪些形式？并提出解决这些冲突的方法或策略。6. 举例说明，教学中帮助学生掌握科学概念应注意的问题。7. 联系个人实际，分析影响性格形成和发展的因素，并说明如何培养良好的性格。8. 联系实际，分析说明自己典型的个性特征，并对不足之处提出改进意见。9联系实际，谈谈如何培养学生良好的注意品质（先解释注意、注意品质）。二、 简述题1. 举例说明知觉的特性有哪些（选择性、恒常性、理解性、整体性，分别做解释）？影响这些特性的因素各自有哪些？2. 什么是注意？其外部表现有哪些？注意的品质有哪些？3. 什么是观察力，如何培养好的观察力？4. 表象的功能。5. 记忆的基本过程。6. 影响识记效果的因素。7. 学习中发生遗忘的原因有哪些？8. 遗忘的规律，艾宾浩斯遗忘曲线9. 思维的特性。10. 问题解决的思维过程。11. 集中思维和发散思维的含义、特点。12. 影响问题解决的个性因素。13. 人怎样才能善于发现和提出问题？14. 创造想象产生的条件。15. 情绪三因素理论的基本观点。16. 情绪情感与认识的关系。17. 意志品质的主要表现。18意志行为的特征？关键特征是什么？19意志中的挫折：含义、构成、挫折原因、挫折承受力的影响因素及挫折承受力的提高。20. 什么是动机？动机有哪些功能？21影响自我效能感的因素有哪些？22.智力多元论的主要观点。23.能力与知识的关系。24.气质与性格的区别和联系。三、 解释概念题1. 心理 2. 神经元3. 兴奋过程4. 元认知5. 错觉6. 感受性7. 定势8. 内隐记忆 外显记忆9. 长时记忆 短时记忆10. 前摄抑制 倒摄抑制11. 创造性思维12. 创造想象 13 原型启发： 14.心境15.道德感16.意志17趋避式冲突18成就动机19.自我效能感20.归因21.性格22.人格特质 首要特质23.大五人格因素24.表象25多血质26.A型性格四、 填空1. 1879年德国心理学家（ 冯特 ）建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。2. “心理学有一个悠久的过去，但却仅有一段短暂的历史”这句名言的提出者是德国心理学家（艾宾浩斯）。3. 从学科性质来看，心理学是一门与（自然科学）和（社会科学）都有关系的（中间学科）。4. 人的心理实质，即人脑对（客观现实）的能动反映。5对任何心理现象必须按照它的本来面貌去考察，必须在人的生活过程和其他活动中进行研究，必须实事求是，反对主观臆测，这体现了心理学研究的（客观性）原则。6. 神经系统的基本结构和功能单位是（神经元），它们之间的接触部位称为（突触）。7. 相对于意识而言，心理学把个体未曾觉察到的心理活动过程称为（ 无意识 ）。8. 有机体通过后天学习训练建立起来的反射是（操作性条件反射），它的提出者是新行为主义代表人物（斯金纳）。9从事电话接线工作的人能保持长时间的注意集中，说明其注意的（稳定性）品质较好。10. 思维具有多种特性，其中（ 概括性 ）和（间接性）是思维的基本特性。11. 在教学活动中，教师运用变式的目的在于（分化概念）12 给受测者提供一些意义比较模糊的刺激情境，让其在不受限制的情况下自由表现出反应，然后对其反应结果进行分析，推断出受测者的人格特征，这种方法是（投射法）。 人格测验中比较著名的投射测验有（罗夏克墨迹测验）和（主题统觉测验）。13 性格包含两个要素，一是（稳定的态度），二是（ 惯常的行为方式 ）。14个性心理结构特征主要包括（能力）、（气质）和（性格）。15 吉尔福特提出智力结构可以从3个维度研究，即智力活动的（内容）、（操作）和（结果或产品）。16.奥尔波特把在某一社会文化形态下，大多数人所共有的相同特质称为人格的（共同特质）。17.情绪情感是以（需要）为中介的心理反映形式。18.某大学生参加国家招聘公务员考试时，因心情过分紧张而想不起答案，可一出考场却又想起来了，心理学把这种现象称为（暂时性遗忘）。19.动机强度与解决问题效率之间的关系呈一条（ 倒U型 ）曲线。20.根据动机在活动中的地位与作用，可把动机分为（主要动机）和（辅助动机）。学生的成就动机是在（需要）的基础上产生的。21.心理过程包括（认识过程）（情绪情感过程）（意志过程）。22. 发散思维的主要特点是（流畅性）（变通性）（独特性）。23.典型的气质类型有（胆汁质）、（多血质）、（粘液质）和（抑郁质）。五、 双项选择1.高级神经活动的基本过程是（ 兴奋过程 ）和（ 抑制过程 ）。2.下列心理现象属于认知过程的是（感觉、注意和知觉）、（表象、记忆、思维和想象）。3.意志过程可分为两个阶段，它们是（采取决定阶段）和（执行决定阶段）。4.研究认为，有三大因素制约成就动机水平，即（成就需要）和（成功诱因值）和（成功可能性）。5. 在对人类心理实质的探索中，曾提出过多种看法，比较科学的是（心理是人脑的机能，脑是心理的器官）、（客观现实是人心理内容的源泉）。6. 探讨遗忘原因的理论观点主要有三种，即（衰退理论）、（干扰理论）和（压抑理论）。7. 人的心境好坏受多种因素的影响，从本质原因看主要有（世界观）（人生观）。8. 记忆表象的特点有（形象性）、（直观性）（概括性）。9. 要形成正确的再造想象，必须具备的两个条件是（要正确理解词与图样标志的意义） （丰富的表现储备）。10. 容易导致个体产生挫折的心理因素有（认知出现偏差）（对成功的期望值过高）。11. 注意的两个基本特性是（指向性）和（集中性）。12. 注意分配的条件有（同时进行的几种活动必须有一种达到自动化程度）和（同时进行的集中活动之间有密切联系）。13.问题解决的首要阶段和关键阶段分别是（提出问题）和（提出假设）。14.影响自我效能感的因素有个体（成败经验）、（言语说服）、个体的归因特点、保持良好的情绪和生理状态。P20315.气质的稳定性表现在各种活动中，反映在（跨时间性）和（跨情境性）上。六、 判断正误（错的要改正！）1. 差别感受性与差别感觉阈限是反比关系。（）2. 看书时用红笔划重点是利用知觉的恒常性。（）改：知觉的选择性 3. 新闻联播节目主持人，眼睛盯着提示器，嘴里播着新闻，手里移动着稿子，耳朵里听着导播的要求，这是注意的转移现象。（）改：注意的分配现象。4. 后学习的材料对先学习的材料的干扰作用是前摄抑制。（） 改：后摄抑制 5. 在社会评价方面，气质有好坏之分，性格无好坏之分。（） 气质无好坏之分，性格有好坏之分。6. 一个8岁儿童，通过智力测验所得的心理年龄为10岁，其智商为80。（） 智商=（智力年龄/实际年龄）100 所以， 该儿童智商应为10/8100=125 7.“高分低能”现象实质是没有科学地处理好能力与知识、技能的关系。（）8. 修理收录机主要用的是抽象思维。（） 改：动作思维9.在人脑中把事物或对象的整体分解为各个部分或属性的思维过程称为抽象。（）改：称为分析。10.感觉相互作用的一般规律是：一种感觉的弱刺激能提高另一感觉的感受性，一种感觉的强刺激降低另一感觉的感受性。（）11.遗忘就是个体对识记过的材料不能完全再认。（）改：遗忘是指对识记过的材料不能再认或回忆，或是错误地再认或回忆。包括不完全遗忘、完全遗忘、暂时性遗忘、永久性遗忘。 12.某人能在很快时间内提出解决问题的正确意见或方法，体现了思维的敏捷性。（）13. 自私、懒惰属于人的性格特征。（）14.情绪情感反映的是客观事物的外部印象。（） 改：反映了客观事物与人主观需要之间的关系。15“人心不同，各如其面”是对人格共同性所做出的最好诠释。（）改：人格差异性16.人的心理与动物心理的本质区别在于人有感受性，动物没有感受性。（）改：在于人有意识，动物没有意识。17.激情是在出乎意料的紧张情况下所产生的情绪状态。（）改：应激18.气质俗称性情、脾气。（）19.聋哑人“以目代耳”、盲人“以耳代目”，这时感觉的补偿现象。（）20.“喜者见之则喜，忧者见之则忧”，充分体现了应激状态的感染性特点。（）改：情绪情感 21.“一题多解”“闻一知十”主要体现了集中思维的求异特点。改：发散思维22.近年来，研究者们把情绪与最能代表人的认识水平的智力联系在一起，提出了情绪智力的概念，情绪智力的核心就是个体控制自己情绪的能力。（）23.从信息加工的角度看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取过程。（）24.信息保持在一分钟以内的记忆是瞬时记忆。（） 改：短时记忆25.注意的特点是弥漫性和指向性。（） 改：集中性26.人