广东省佛山市顺德区江义初级中学七年级历史上册 第9课 甲骨文与青铜器教案 北师大版.doc

第7课 甲骨文与青铜器一、教学目标1、知识目标甲骨文的出土、甲骨文与汉字的关系、甲骨文与商朝历史的研究、青铜工艺产生和走向鼎盛的时间、以司母戊鼎为代表的青铜工艺处在世界领先水平、金文。2、能力目标通过了解甲骨文的发现和学者们对它的研究情况，培养学生搜集文物和研究文物的兴趣和能力；通过司母戊鼎了解中国古代青铜工艺的成就，并通过对司母戊鼎等青铜器的铸造过程或用途的想象来培养学生的鉴赏能力和想象能力。3、情感态度与价值观通过教学让学生知道甲骨文是世界上最古老的文字之一，商朝的青铜工艺是“上古文明世界技术方面的最突出的成就之一”，使学生真切地感受到中华民族的古代文化是光辉灿烂的，中华民族的历史是悠久的，中华民族是有高度智慧的，从而增强民族自豪感，加强振兴中华的历史责任感。二、教学的重难点1、本课重点：甲骨文、金文的字体及汉字的演变；司母戊鼎。2、本课难点：如何理解甲骨文和汉字渊源关系，司母戊鼎是商王权力的象征。三、教学方法本课教学采取启发式、讨论法与自学探究法进行教学。四、教学准备教师准备：1、搜集相关的甲骨文与青铜器的相关资料，并掌握相关的知识。2、根据教学内容制作相关的教学课件：甲骨文、青铜器的图片资料。学生准备：1、预习第7课 甲骨文与青铜器2、搜集甲骨文与青铜器的相关资料。五、教学过程一、导入新课师：在上课前我们先来做个测试：请一位同学把写在纸上的十个成语读一读，另几位同学接着把这位同学所说过的成语重复一次，看看能否全说对。生1上台把老师事先写好的十个成语读一读。生2、生3、生4接着上台接受挑战。（挑战过程略）师：通过这项测试，我们发现了什么？生：文字可以帮助我们记忆。师：是的，在日常生活中，我们随时都在使用文字。那么同学们是否知道我国有文字可考的历史是从何时开始的？我们今天所使用的汉字是由什么演化而来的？所有的这些问题我们会从这节课中找到答案。二、讲授新课师：同学们阅读“甲骨文”这一目，找出本目相关的主要知识点。生：学生发言：甲骨文是殷墟出土的。甲骨文是刻在龟甲和兽骨上的。甲骨文和今天的汉字有着一脉相承的关系。记录了商王的活动，反映了商朝的政治经济状况。我国有文字可考的历史从商朝开始。师：（对学生的发言充分肯定鼓励）那么有哪位同学能说一说甲骨文是怎样被发现的？学生回答后，教师作适当的补充和启发：王懿荣发现甲骨文的原因与他平时的刻苦学习、注意观察和思考问题有关，我们的同学平时能多动脑、勤动手，相信也会有所发现，有所成就。师：（多媒体展示商朝的“全形卜甲”、“牛骨刻辞”等图片）我们一起来观察这些图片，看看有什么发现？生：四人一组进行讨论后，选一名代表发言：这些图片上面有裂纹，这些裂纹好象是“卜”字形。上面有文字，这些文字是刻上去的。形状有的像龟甲，有的像兽骨。师：我们将这种刻在龟甲和兽骨上的文字叫做甲骨文。那么刻在龟甲和兽骨上的甲骨文记录的是什么内容呢？生：甲骨文记载了占卜的吉凶，记录商王朝祭祀、征伐、狩猎、天文历法、医药卫生等多方面的情况。师：对，说得非常好。正是因为这一点，要了解商朝的历史，就要对甲骨文进行认真的研究。甲骨文是一种较成熟的文字，它已具备了象形、会意、指事、形声、假借、转注等传统的六种造字方法，今天的汉字就是由甲骨文演化而来的。师：（多媒体打出一组甲骨文）有些甲骨文的写法已与现代汉字的写法十分相近了。你能写出下列甲骨文的现代汉字吗？生：一一写出与甲骨文相对应的汉字。师：（多媒体打出大盂鼎铭文拓片上的一组文字）大家仔细观察这组文字，是不是我们刚才见到的甲骨文？生：不是。师：这些文字叫做金文，是在青铜器上铸造的文字，又称为钟鼎文。金文由甲骨文演变而来，字体与甲骨文相近，但比甲骨文规范。它也是研究商、周历史的珍贵资料。师：青铜器究竟是什么？它的工艺水平有多高？它的代表作有哪些？生：阅读教材中“青铜工艺”这一目。找出青铜器相关的主要知识点。师：将学生分组讨论下列问题（多媒体展示）：什么叫青铜器？青铜器的发展过程是怎样的？青铜器有何特点？4、青铜器的主要作品有哪些？生：讨论后积极发言。师：同学们的发言很积极。我想强调的是两点：1、青铜器的发展过程是：出现于原始社会，发展于夏，灿烂于商，丰富于西周。2、青铜器有四个特点：工艺精、品种多、应用广、分布广。师：（多媒体展示一组青铜器图片）请同学们欣赏、鉴别。师：大家刚才在欣赏了许多精美的青铜器，你们知道最精美的是什么吗？生：四羊方尊。师：对，下面我们一起欣赏四羊方尊，看看它究竟美在哪里？生1：四头羊分挂四方，比较匀称。生2：整个铜器有很多雕刻、绘画放在一起，井然而不杂乱，并起到了装饰作用，显得更加好看。生3：纹饰与雕刻结合自然，协调完美，师：根据学生回答情况进行小结，弥补不足。师：大家刚才在欣赏的青铜器中哪一件是目前我国已发现的最重的青铜器？生：司母戊鼎。师：谁能介绍一下它的相关情况？生1：司母戊鼎是商代晚期的青铜器，出土于殷墟，因腹内有“司母戊”三字而得名。司，是祭祀的意思；戊，此处是指商朝国王武丁的妻子。这三个字的含义是：商王武丁的儿子为祭祀母亲而铸造的鼎。生2：我们看到司母戊鼎的鼎腹是长方形，上竖两只直耳，下有四根圆柱形鼎足，鼎高1.33米，长1.10米，重832.84千克。是目前发现的最大青铜器。它是商代青铜器的代表作。师：同学们回答得很好。司母戊鼎重达832.84千克，在当时的条件下，铸造这么重的鼎真是难以想象。下面请同学们说一说自己收集到的关于铸造司母戊鼎的相关资料。生1：浇铸时先将铜、锡、铅按一定比例配好料，浇铸时投入原料500千克以上。生2：当时是用将军盔熔铜的，一只盔只能熔铜12.5千克 。而铜液热快冷速，浇铸时必须在短时间内完成，否则会出现冷隔。所以浇铸司母戊鼎时至少需要70个盔同时熔铜，大约要280人同时工作。生3：经过仪器的测量和分析，青铜器的制作程序是传统的方法陶范法，司母戊鼎也不例外。司母戊鼎鼎身用八块范；每条足各用三块范，鼎底及鼎内各用四块范，鼎耳还需先用范另外铸成；然后再拼合成巨大的整体。在制范的过程中技术相当复杂，每个环节都要考虑十分周详，每一个细节都要计算得十分精确。师：我国青铜器造型雄伟，纹饰古朴，工艺高超，种类繁多，制作技术复杂，是商周文明的重要标志。这向我们诉说着这样一个事实：“中华民族是一个拥有悠久历史的民族，中华民族是具有高度智慧的民族，中华民族的古代文化是光辉灿烂的。”因此，我们作为中华民族应感到骄傲和自豪，应该为振兴中国而努力学习和工作。师：同学们在刚才看到的各种青铜器中，有没有看到生产工具呀？生：没有。师：在商代青铜器为什么没有广泛地用于生产呢？这主要是由于青铜在当时还是稀少的，它比较贵重。但为什么还要拿这样多的青铜铸造司母戊这么大的一个鼎呢？这说明了什么？生：分组讨论（讨论过程略）师：司母戊鼎是商王武丁的儿子为祭祀母亲而铸的。而在商朝对祖宗的祭祀特别重视，把祭祀摆到与军事同等的地位，认为它直接关系到国家政权的巩固。古代的权力继承是以血缘关系来确定的，祭祀权与权力的继承权密切相关，鼎重大就说明权力的强大与稳固。因此，司母戊鼎是商王权力的象征。三、小结：先由学生来做小结，然后教师再进行适当的补充。七、板书设计第七课 甲骨文与青铜器一、甲骨文1、甲骨文的出土2、甲骨文与今天汉字的关系3、甲骨文的内容及作用二、金文什么叫金文？金文是研究商周历史的珍贵资料三、青铜工艺青铜技术的发展过程商朝青铜器的代表作：司母戊鼎青铜器的历史意义 八、巩固练习1、中华文明源远流长，有文字可考的历史从（ ）开始的。夏朝 商朝