广东省揭阳市揭西县河婆中学高三生物上学期9月月考试卷（含解析）.doc

2015-2016学年广东省揭阳市揭西县河婆中学高三（上）月考生物试卷（9月份）一、选择题（共6小题，每小题3分，满分18分）1某植物（其叶片如图一所示）放在黑暗中两天后，根据图二所示，处理其中一块叶片然后将整株植物置于阳光下4小时，取该叶片经酒精脱色处理后，滴加碘液（棕黄色）显色，下列有关该实验结果和现象的描述正确的是（）实验后的结果显示出x为蓝色，y为棕黄色；w和x两部分对照实验能证明光合作用需要叶绿素；x和y两部分对照实验能证明光合作用需要水；y和木塞夹着的叶片部分对照实验能证明光合作用需要光abcd2现代进化理论认为，突变和基因重组产生生物进化的原材料，下列哪种变异现象不属于此类突变的范畴（）a黄色黄色黄色、绿色b红眼果蝇中出现了白眼c猫叫综合征d无籽西瓜3若含有303对碱基的基因，突变成为含300对碱基，它合成的蛋白质分子与原来基因合成的蛋白质分子相比，差异可能是（）只相差一个氨基酸，其他氨基酸不变 长度相差一个氨基酸外，部分氨基酸改变 长度相差一个氨基酸外，几乎全部氨基酸改变abcd4如图表示某种单基因遗传病在一家族中的发病情况，下列有关叙述正确的是（）a该致病基因是显性基因b该病不可能是伴性遗传c3号个体有可能是纯合子d4号个体的致病基因必来源于2号个体5已知豌豆红花对白花、高茎对矮茎、子粒饱满对子粒皱缩为显性，控制它们的三对基因自由组合以纯合的红花高茎子粒皱缩与纯合的白花矮茎子粒饱满植株杂交，f2代理论上为（）a9种表现型b高茎子粒饱满：矮茎子粒皱缩为16：1c红花子粒饱满：红花子粒皱缩：白花子粒饱满：白花子粒皱缩为1：1：1：1d红花高茎子粒饱满：白花矮茎子粒皱缩为27：16下列关于生态系统物质循环和能量流动的叙述中，正确的是（）a使用粪便作肥料，其能量可以流向植物，实现了对能量的多级利用b物质是能量的载体，生态系统的能量是伴随物质而循环利用的c碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以co2的形式进行的d食物链中初级消费者数量越多，次级消费者能够获得的能量就越少二、非选择题（共6小题，每小题3分，满分18分）7如图是高等动物细胞亚显微结构模式图，请据图回答问题：（1）图1细胞中，“能量通货”atp产生场所的标号有与自然界中碳循环直接相关的结构标号是能发生碱基互补配对的细胞器的标号有（2）某动物如图1所示结构的三种细胞（上皮细胞、肝细胞、产生抗体的细胞），其核内所含dna和细胞内所含的rna种类是否相同？（3）利用磷脂酶处理，其功能受到影响的细胞结构的标号有8如图是牛结晶胰岛素的肽链结构示意图（图1，其中数字为氨基酸序号）及部分肽链放大图（图2）请据图分析：（1）该蛋白质中含有条肽链，个肽键（2）图2中含有的r基是（序号表示），含有的肽键是（序号表示）（3）现有质量浓度为0.01g/ml的cuso4溶液、0.1g/ml的naoh溶液、鸡蛋清水溶液、胰岛素溶液、试管和必需的实验用品，请设计证明“胰岛素是蛋白质”的实验实验原理：实验步骤：实验结果：实验结论：9两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验请分析作答：（1）甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生co2现提供若干套（每套均有数个）实验装置，如图（ad）所示：请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）有氧条件下的装置序号：；无氧条件下的装置序号：装置中c瓶的作用是，b瓶中澄清的石灰水还可用代替（2）乙兴趣小组利用图所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型如果想得到实验结论，还必须同时设置对照实验，请问对照实验装置（假设该装置编号为）如何设计？请预测与结论相符合的现象，并填写下表：序号装置中红色液滴的移动现象装置装置结论1ab不移动只进行有氧呼吸2c不移动d只进行无氧呼吸3ef既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸若酵母菌消耗的o2为3mol，而释放的co2为9mol，则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的倍10下列是有关细胞分裂的问题图1表示细胞分裂的不同时期与每条染色体dna含量变化的关系；图2表示处于细胞分裂不同时期的细胞图象，请据图回答：（1）图1中ab段形成的原因是，该过程发生于细胞分裂间期的期，图1中cd段形成的原因是（2）图2中细胞处于图1中的bc段，图2中细胞处于图1中的de段（3）就图2乙分析可知，该细胞含有条染色单体，染色体数与dna分子数之比为，该细胞处于分裂的期，其产生的子细胞名称为11科学家发现家蝇体内存在一种抗菌活性蛋白，这种蛋白质具有极强的抗菌能力，受到研究者重视（1）分离该抗菌蛋白可用电泳法，其原理是根据蛋白质分子的、大小及形状不同，在电场中的不同而实现分离（2）可用金黄色葡萄球菌来检验该蛋白的抗菌特性抗菌实验中所用培养基中的牛肉膏和蛋白胨主要为细菌生长提供和（3）分别在加入和未加入该抗菌蛋白的培养基中接种等量菌液培养一定时间后，比较两种培养基中菌落的，确定该蛋白质的抗菌效果（4）细菌培养常用的接种方法有和实验结束后，对使用过的培养基应进行处理12为扩大可耕地面积，增加粮食产量，黄河三角洲等盐碱地的开发利用备受关注我国科学家应用耐盐基因培育出了耐盐水稻新品系（1）获得耐盐基因后，构建重组dna分子所用的限制性内切酶作用于图中的处，dna连接酶作用于处（填“a”或“b”）（2）将重组dna分子导入水稻受体细胞的常用方法有农杆菌转化法和法（3）由导入目的基因的水稻细胞培养成植株需要利用技术，该技术的核心是和（4）为了确定耐盐转基因水稻是否培育成功，既要用放射性同位素标记的做探针进行分子杂交检测，又要用方法从个体水平鉴定水稻植株的耐盐性2015-2016学年广东省揭阳市揭西县河婆中学高三（上）月考生物试卷（9月份）参考答案与试题解析一、选择题（共6小题，每小题3分，满分18分）1某植物（其叶片如图一所示）放在黑暗中两天后，根据图二所示，处理其中一块叶片然后将整株植物置于阳光下4小时，取该叶片经酒精脱色处理后，滴加碘液（棕黄色）显色，下列有关该实验结果和现象的描述正确的是（）实验后的结果显示出x为蓝色，y为棕黄色；w和x两部分对照实验能证明光合作用需要叶绿素；x和y两部分对照实验能证明光合作用需要水；y和木塞夹着的叶片部分对照实验能证明光合作用需要光abcd【考点】光合作用的发现史【分析】绿色植物进行光合作用的场所是叶绿体，条件是适宜的光照、co2和水w部分缺少叶绿素，不能吸收和转化光能；y部分缺少co2（碱石灰吸收二氧化碳），木塞部分缺少co2和光，因而都不能进行光合作用；只有x部分条件充分且适宜，能进行光合作用该实验运用的原理：淀粉遇碘变蓝由于实验之前已经经过暗处理，因此可以通过碘液检测是否发生光合作用产生淀粉【解答】解：据实验装置可知，只有x部分条件充分且适宜，能进行光合作用，遇到碘成蓝色，其它都是棕黄色，正确；w和x两部分对照实验，w部分缺少叶绿素，不能吸收和转化光能，能证明光合作用需要叶绿素，正确；x和y两部分对照实验，y部分缺少二氧化碳，则能证明光合作用需要co2，错误；木塞部分缺少co2和光，因而y和木塞部位都不能进行光合作用，没有有机物的合成，加碘不变蓝，因此不能获得相关结论，错误故选：d【点评】本题实验装置图为载体考查了影响光合作用的环境因素，意在考查考生的实验分析能力和理解判断能力，难度适中考生在分析实验装置时，明确碱石灰吸收二氧化碳；并且能够利用单一变量的原则对实验进行分析进而得出相关结论，如：w和x的自变量为有无叶绿素、x和y的自变量为有无二氧化碳供应等2现代进化理论认为，突变和基因重组产生生物进化的原材料，下列哪种变异现象不属于此类突变的范畴（）a黄色黄色黄色、绿色b红眼果蝇中出现了白眼c猫叫综合征d无籽西瓜【考点】现代生物进化理论的主要内容【分析】本题主要考查生物进化的有关知识可遗传变异为生物进化提供原材料，可遗传变异的来源有基因突变、基因重组和染色体变异，其中基因突变和染色体变异统称为突变【解答】解：a、黄色自交后出现黄色和绿色，发生在一对等位基因之间，属于基因的性状分离，不属于突变和基因重组，a正确；b、红眼果蝇中出现了白眼，属于基因突变，b错误；c、猫叫综合征，属于染色体结构变异，c错误；d、二倍体西瓜与四倍体西瓜杂交得到三倍体无籽西瓜，属于染色体数目变异，d错误故选：a【点评】本题主要考查了学生对基础知识的记忆和理解能力还要知道：生物进化的方向是由自然选择来决定的；生物进化的过程实质上是种群基因频率发生变化的过程；研究物种间的差异，关键是研究它们能否形成生殖隔离；研究物种的迁徙规律，应该以种群为单位，而不是以个体为单位3若含有303对碱基的基因，突变成为含300对碱基，它合成的蛋白质分子与原来基因合成的蛋白质分子相比，差异可能是（）只相差一个氨基酸，其他氨基酸不变 长度相差一个氨基酸外，部分氨基酸改变 长度相差一个氨基酸外，几乎全部氨基酸改变abcd【考点】遗传信息的转录和翻译；基因突变的特征【分析】题干中基因缺失的3个碱基对，可能是相邻的碱基对，也可能是不相邻的碱基对，且缺失碱基对的位置有多种可能，因而会对氨基酸的序列产生不同的影响据此答题【解答】解：含有303对碱基的基因，突变成为含300对碱基，若最初3个相邻的碱基对丢失，则只相差一个氨基酸，其他氨基酸不变，正确；若丢失的碱基对是从中部开始的，则长度相差一个氨基酸外，部分氨基酸也会改变，正确；若从第一个碱基对开始丢失，则长度相差一个氨基酸外，几乎全部氨基酸都改变，正确故选：d【点评】本题考查基因突变、遗传信息的转录和翻译，要求考生识记基因突变的概念和类型，掌握基因突变与生物性状的关系；识记遗传信息的转录和翻译过程，能运用所学的知识准确判断各选项，属于考纲理解层次的考查4如图表示某种单基因遗传病在一家族中的发病情况，下列有关叙述正确的是（）a该致病基因是显性基因b该病不可能是伴性遗传c3号个体有可能是纯合子d4号个体的致病基因必来源于2号个体【考点】人类遗传病的类型及危害【分析】由于1号、2号个体正常，生了一个患病的儿子，因此该病是隐性遗传病，可能是伴性遗传，也可能是常染色体遗传；如果是常染色体遗传，4号个体的致病基因来自1号、2号个体，如果是伴性遗传，则4号个体的致病基因来自2号【解答】解：a、由于1号、2号个体正常，生了一个患病的儿子，因此该病是隐性遗传病，该致病基因为隐性基因，a错误；b、该病可能是伴性遗传，也可能是常染色体遗传，b错误；c、无论是伴性遗传，还是常染色体遗传，3号个体都有可能是纯合子，c正确；d、如果是常染色体遗传病，4号个体的致病基因来源于1号和2号个体，如果是伴性遗传病，4号个体的致病基因只来源于1号，d错误故选：c【点评】本题考查人类遗传病的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力5已知豌豆红花对白花、高茎对矮茎、子粒饱满对子粒皱缩为显性，控制它们的三对基因自由组合以纯合的红花高茎子粒皱缩与纯合的白花矮茎子粒饱满植株杂交，f2代理论上为（）a9种表现型b高茎子粒饱满：矮茎子粒皱缩为16：1c红花子粒饱满：红花子粒皱缩：白花子粒饱满：白花子粒皱缩为1：1：1：1d红花高茎子粒饱满：白花矮茎子粒皱缩为27：1【考点】基因的自由组合规律的实质及应用【分析】由题意分析已知豌豆红花a对白花a，高茎b对矮茎b，子粒饱满c对子粒皱缩c为显性，控制它们的三对基因遵循基因的自由组合定律，以纯合的红花高茎子粒皱缩aabbcc和纯合的白花矮茎子粒饱满aabbcc植株杂交后产生的f1基因型为aabbcc，等位基因对数n=3【解答】解：a、由题意分析已知f1基因型为aabbcc，等位基因对数n=3单独考虑每对等位基因其后代都是出现2种表现型，则f2的表现型是2的n次方，即2的3次方等于8，共8种表现型，a错误；b、由于已知f1基因型为aabbcc，单独考虑每对等位基因，则其后代高茎：矮茎=3：1，子粒饱满：子粒皱缩=3：1，所以f1aabbcc自交高茎子粒饱满：矮茎子粒皱缩为9：1，b错误；c、由题意分析已知f1基因型为aabbcc，等位基因对数n=3单独考虑每对等位基因，则其后代高茎：矮茎=3：1，子粒饱满：子粒皱缩=3：1，再让两对性状自由组合，则红花子粒饱满：红花子粒皱缩：白花子粒饱满：白花子粒皱缩为9：3：3：1，c错误；d、由于已知f1基因型为aabbcc，单独考虑每对等位基因，则其后代高茎：矮茎=3：1，子粒饱满：子粒皱缩=3：1，红花：白花=3：1，所以 高茎子粒饱满a_b_c_；白花矮茎皱缩aabbcc=（333）：1=27：1，d正确故选：d【点评】本题要求掌握和理解自由组合定律的实质，非同源染色体上的非等位基因才能自由组合通过3对等位基因的自由组合培养了学生利用所学知识解决实际问题的能力6下列关于生态系统物质循环和能量流动的叙述中，正确的是（）a使用粪便作肥料，其能量可以流向植物，实现了对能量的多级利用b物质是能量的载体，生态系统的能量是伴随物质而循环利用的c碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以co2的形式进行的d食物链中初级消费者数量越多，次级消费者能够获得的能量就越少【考点】生态系统的功能【分析】碳元素在生物群落内部以有机物的形式循环，在生物群落与无机环境之间以二氧化碳的形式循环明确知识点，梳理相关的基础知识，结合问题的具体提示综合作答【解答】解：a、使用粪便作肥料，其被微生物分解产生的物质可以被植物利用，实现了物质的循环再生，但能量散失到大气中，a错误；b、生态系统的能量是单向流动，不可循环利用的，b错误；c、碳元素在生物群落与无机环境之间以二氧化碳的形式循环，c正确；d、次级消费者能够获得的能量多少与初级消费者数量无关，d错误故选：c【点评】本题考查生态系统物质循环和能量流动的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力二、非选择题（共6小题，每小题3分，满分18分）7如图是高等动物细胞亚显微结构模式图，请据图回答问题：（1）图1细胞中，“能量通货”atp产生场所的标号有与自然界中碳循环直接相关的结构标号是能发生碱基互补配对的细胞器的标号有（2）某动物如图1所示结构的三种细胞（上皮细胞、肝细胞、产生抗体的细胞），其核内所含dna和细胞内所含的rna种类是否相同？dna相同 rna不同（3）利用磷脂酶处理，其功能受到影响的细胞结构的标号有【考点】原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同【专题】模式图；细胞器【分析】图示为动物细胞，是中心体，是核糖体，是内质网，是细胞质基质，是线粒体，是高尔基体，是核仁，是核膜，是细胞膜【解答】解：（1）动物细胞有氧呼吸过程产生atp，场所是细胞质基质和线粒体线粒体是有氧呼吸的产要场所，能释放二氧化碳，与自然界中碳循环直接相关能发生碱基互补配对的细胞器是线粒体和核糖体（2）同一动物体中不同细胞中dna种类相同，由于基因的选择性表达，rna种类不同（3）磷脂是生物膜的成分，磷脂酶处理可破坏生物膜，图中含有生物膜结构的有故答案为：（1）（2）dna相同 rna不同 （3）【点评】本题结合细胞结构示意图，考查细胞结构和功能，要求考生识记细胞中各结构的图象，能准确判断图中各结构的名称；识记细胞中各种细胞器的结构、分布和功能8如图是牛结晶胰岛素的肽链结构示意图（图1，其中数字为氨基酸序号）及部分肽链放大图（图2）请据图分析：（1）该蛋白质中含有2条肽链，49个肽键（2）图2中含有的r基是（序号表示），含有的肽键是（序号表示）（3）现有质量浓度为0.01g/ml的cuso4溶液、0.1g/ml的naoh溶液、鸡蛋清水溶液、胰岛素溶液、试管和必需的实验用品，请设计证明“胰岛素是蛋白质”的实验实验原理：蛋白质与双缩脲试剂发生双缩脲反应，产生紫色物质，可证明胰岛素是蛋白质实验步骤：取1支试管，先加入2ml胰岛素溶液；再加入2ml0.1g/ml的naoh溶液，震荡；再加入2滴0.01g/ml的cuso4溶液，震荡实验结果：试管中液体出现紫色实验结论：胰岛素溶液中除水外主要成分是胰岛素，胰岛素是蛋白质【考点】蛋白质的合成氨基酸脱水缩合；检测蛋白质的实验【专题】实验材料与实验步骤；蛋白质的合成【分析】1、分析题图1：该化合物含有条肽链a链和b链，氨基酸数是30+21=51个，氨基酸脱水缩合反应过程中，肽键数=氨基酸数肽链数=512=49；图2：该图是肽链的一部分片段，其中是氨基，是r基，是肽键；是羧基2、蛋白质的检测原理和方法：原理是蛋白质与双缩脲试剂反应呈现紫色，双缩脲试剂的使用方法是先加双缩脲试剂a液2ml摇匀后在加双缩脲试剂b液2滴，摇匀观察颜色变化【解答】解：（1）由分析可知，胰岛素是由51个氨基酸形成的2条肽链组成；因此肽键数是512=49（2）图2中的r基是；肽键是（3）蛋白质检测的实验原理是蛋白质与双缩脲试剂发生双缩脲反应，产生紫色物质实验步骤：取1支试管，先加入2ml胰岛素溶液；再加入2ml0.1g/ml的naoh溶液，震荡摇匀；再加入2滴0.01g/ml的cuso4溶液，震荡，观察颜色变化结果及结论：如果呈现紫色，则说明胰岛素的本质是蛋白质故答案为：（1）2 49 （2）（3）原理：蛋白质与双缩脲试剂发生双缩脲反应，产生紫色物质，可证明胰岛素是蛋白质（2分）方法步骤：取1支试管，先加入2ml胰岛素溶液；再加入2ml0.1g/ml的naoh溶液，震荡；再加入2滴0.01g/ml的cuso4溶液，震荡预期结果：试管中液体出现紫色实验结论：胰岛素溶液中除水外主要成分是胰岛素，胰岛素是蛋白质【点评】本题的知识点是氨基酸的脱水缩合反应，蛋白质的检测原理和方法，旨在考查学生理解所学知识的要点，把握知识的内在联系并学会分析题图解答问题、设计和完善实验步骤、预期实验结果、获取结论9两个生物兴趣小组分别对酵母菌细胞呼吸方式进行了如下的探究实验请分析作答：（1）甲兴趣小组想探究的具体问题是：酵母菌是否在有氧、无氧条件下均能产生co2现提供若干套（每套均有数个）实验装置，如图（ad）所示：请根据实验目的选择装置序号，并按照实验的组装要求排序（装置可重复使用）有氧条件下的装置序号：cab；无氧条件下的装置序号：db装置中c瓶的作用是吸收空气中的co2，排除其对实验结果的干扰，b瓶中澄清的石灰水还可用溴麝香草酚蓝水溶液代替（2）乙兴趣小组利用图所示装置（橡皮塞上的弯管为带有红色液滴的刻度玻璃管），探究酵母菌的细胞呼吸类型如果想得到实验结论，还必须同时设置对照实验，请问对照实验装置（假设该装置编号为）如何设计？装置除用等量清水代替10% naoh溶液外，其他设计与装置相同请预测与结论相符合的现象，并填写下表：序号装置中红色液滴的移动现象装置装置结论1a向左移b不移动只进行有氧呼吸2c不移动d向右移只进行无氧呼吸3e向左移f向右移既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸若酵母菌消耗的o2为3mol，而释放的co2为9mol，则酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的6倍【考点】探究酵母菌的呼吸方式【分析】根据题意和图示分析可知：（1）在探究酵母菌进行有氧呼吸产生co2时，检验产生的co2可以用澄清的石灰水，在向装置中通入空气时，为排除空气中co2对实验结果的干扰，需要先通过10%的naoh溶液除去co2，所以实验装置的顺序为cab（或cbab）；在无氧条件下，不需要通入不含co2的空气，所以装置只需要db即可 （2）在探究酵母菌的细胞呼吸类型时，可以根据液滴是否移动及移动方向来判断细胞呼吸的类型在设计对照实验时，可以将10%的naoh溶液换成蒸馏水，其他设计同装置若酵母菌进行有氧呼吸，消耗氧气，产生的co2被naoh溶液吸收，导致装置内气压下降，a液滴左移；若酵母菌只进行无氧呼吸，不消耗氧气，产生的co2被naoh溶液吸收，不会引起装置内气压的改变，液滴不动，而装置液滴d右移；若既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸，则装置释放的二氧化碳被naoh吸收，而吸收氧气使压强下降，故装置e左移，而装置由于无氧呼吸和有氧呼吸都产生二氧化碳，故吸收的氧气量小于释放的二氧化碳，则装置f右移【解答】解：（1）有氧呼吸需要的装置是cab，氢氧化钠的作用是吸收空气中的二氧化碳；无氧呼吸的装置是db氢氧化钠的作用是吸收空气中的二氧化碳，排除对实验结果的干扰b瓶中澄清的石灰水还可用溴麝香草酚蓝水溶液代替（2）遵循实验单一变量原则，装置除用等量清水代替氢氧化钠溶液外，其他设计与装置相同因为氢氧化钠可以吸收产生的二氧化碳，如果向左移动，不动说明消耗的气体和产生的气体量相等，应只进行有氧呼吸如果不动说明没有消耗氧气，而右移说明产生了二氧化碳，应是只进行无氧呼吸如果向左移动，向右移，说明既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸酵母菌消耗的o2为3mol，则有氧呼吸产生的co2为3mol，消耗葡萄糖的量为0.5mol因此无氧呼吸产生的co2为93=6mol，消耗葡萄糖的量为3mol故酵母菌无氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的6倍故答案为：（1）cab（或cbab）db 吸收空气中的co2，排除其对实验结果的干扰 溴麝香草酚蓝水溶液（2）装置除用等量清水代替10% naoh溶液外，其他设计与装置相同 a向左移d向右移e向左移f向右移 6【点评】本题考查细胞呼吸的相关实验设计，意在考查学生能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用的能力10下列是有关细胞分裂的问题图1表示细胞分裂的不同时期与每条染色体dna含量变化的关系；图2表示处于细胞分裂不同时期的细胞图象，请据图回答：（1）图1中ab段形成的原因是dna复制（或染色体复制），该过程发生于细胞分裂间期的s期，图1中cd段形成的原因是着丝点分裂（2）图2中乙，丙细胞处于图1中的bc段，图2中甲细胞处于图1中的de段（3）就图2乙分析可知，该细胞含有8条染色单体，染色体数与dna分子数之比为1：2，该细胞处于减数第一次分裂的后期，其产生的子细胞名称为次级卵母细胞和第一极体【考点】有丝分裂过程及其变化规律；细胞的减数分裂；减数分裂过程中染色体和dna的规律性变化【分析】图1中的纵坐标为每条染色体的dna含量，图中ab段表示间期进行dna复制，bc段表示有姐妹染色单体，cd段表示着丝点分裂，两染色单体分开，de段表示每条染色体没有单体甲是有丝分裂后期；乙是初级卵母细胞；丙是次级卵母细胞或第一极体【解答】解：（1）图1中ab段形成的主要原因是dna复制，每条染色体上的dna含量由1变为2，处于间期的s期；cd段形成的原因是着丝点分裂，姐妹染色单体分开，每条染色体上的dna含量由2变为1（2）图1中的bc段表示染色体复制后单体还没有分离的时期，表示有丝分裂间期，前期和中期；或者减数分裂第一次分裂时期以及减数分裂第二次分裂的前期和中期，即图2中乙、丙细胞含有染色单体，处于bc段；de段表示每条染色体没有单体，即甲细胞（3）乙细胞中同源染色体分离，处于减数分裂第一次分裂后期，有8条染色单体，染色体与dna比为1：2，细胞质不均等分裂，产生的子细胞是次级卵母细胞或第一极体故答案为：（1）dna复制（或染色体复制） s 着丝点分裂（2）乙，丙 甲（3）8 1：2 减数第一次 后 次级卵母细胞和第一极体【点评】本题考查每条染色体dna含量变化曲线图，有丝分裂和减数分裂图解，综合考查细胞分裂，重在审图，审图时一定要清楚横坐标和纵坐标的含义11科学家发现家蝇体内存在一种抗菌活性蛋白，这种蛋白质具有极强的抗菌能力，受到研究者重视（1）分离该抗菌蛋白可用电泳法，其原理是根据蛋白质分子的电荷、大小及形状不同，在电场中的迁移速度不同而实现分离（2）可用金黄色葡萄球菌来检验该蛋白的抗菌特性抗菌实验中所用培养基中的牛肉膏和蛋白胨主要为细菌生长提供碳源和氮源（3）分别在加入和未加入该抗菌蛋白的培养基中接种等量菌液培养一定时间后，比较两种培养基中菌落的数量，确定该蛋白质的抗菌效果（4）细菌培养常用的接种方法有平板划线法和稀释涂布平板法实验结束后，对使用过的培养基应进行灭菌处理【考点】蛋白质的提取和分离；微生物的分离和培养；培养基对微生物的选择作用【分析】电泳法分离蛋白质的原理是利用蛋白质分子的带电情况、大小及形状不同，在电场中移动的速度不同；细菌培养常用的接种方法有平板划线法和稀释涂布平板法两种【解答】解：（1）抗菌活性蛋白是一种蛋白质，可利用电泳法分离蛋白质的原理进行分离，其原理是根据蛋白质分子的电荷（带电情况）、大小及形状不同，在电场中的迁移速度不同而实现分离的，分子量越大，其迁移速度越快（2）金黄色葡萄球菌属于细菌，作为培养细菌的培养基，必须有