高考政治一轮复习 第二单元 探索世界与追求真理 第5课 把握思维的奥妙课件 新人教版必修4.ppt

第二单元探索世界与追求真理 必修四 第五课把握思维的奥妙 生活与哲学 备考导向 考点梳理 一 物质决定意识1 意识的起源意识是 长期发展的产物 意识不仅是自然界长期发展的产物 而且是社会发展的产物 2 意识的生理基础意识是 的机能 人脑是高度发达的物质系统 是意识活动的物质器官 具有产生意识的 考点剖析 物质世界 人脑 生理基础 3 意识的内容与形式意识是 的主观映象 意识的内容是 的 意识的形式是 的 4 物质决定意识物质世界是先于人的意识而存在的 物质是 的 意识是派生的 物质 意识 记忆诀窍 意识的本质物质世界两部分 自然社会共构成 人类意识从中生 人脑器官不可替 客观存在离不开 意识本质在物质 客观存在 客观 主观 本原 决定 二 意识的能动作用1 意识能动性的特点 1 意识活动具有 2 意识活动具有自觉选择性和 目的性 主动创造性 2 意识能动性的表现 三 一切从实际出发 实事求是1 含义 做事情要尊重物质运动的 从客观存在的事物出发 经过调查研究 找出事物本身固有的而不是臆造的规律性 以此作为我们行动的 2 哲学依据 物质与 的辩证关系 尊重客观规律与发挥主观能动性的关系 客观规律 依据 意识 3 要求 充分发挥 不断解放思想 与时俱进 以求真务实的精神探求事物的本质和规律 用科学的理论武装头脑 指导实践 把发挥主观能动性和 结合起来 把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来 既要反对夸大意识能动作用的 又要反对片面强调客观条件 安于现状 因循守旧 无所作为的思想 4 意义 是我们做好各种事情的基本要求 也是无产阶级政党制定和执行正确的路线 方针 政策的 和依据 主观能动性 尊重客观规律 唯意志主义 前提 易错1 意识是大脑特有的机能分析 意识是人脑特有的机能 其他动物也有大脑 但其他动物没有意识 易错2 意识是人脑特有的机能 意识来源于人脑分析 意识的产生离不开人脑 但意识不是来源于人脑 而是来源于客观存在 人脑是意识的 加工 但不是意识的 原材料 易错3 意识的形式和内容都是主观的分析 意识的形式是主观的 内容是客观的 意识的内容是对客观存在的反映 易错辨析 易错4 意识是人脑对客观事物的正确反映分析 意识对客观事物的反映既可能是正确的 也可能是错误的 易错5 意识能反作用于客观事物 能直接引起客观事物的变化分析 意识能反作用于客观事物 但意识不能直接引起客观事物的变化 人们在意识的指导下 通过 实践活动 才能把意识中的东西变成现实的东西 创造出没有人的参与永远也不可能出现的新事物 易错6 意识对客观事物的发展具有促进作用分析 意识有正确和错误之分 正确意识对客观事物的发展具有促进作用 错误意识对客观事物的发展具有阻碍作用 易错7 物质与意识相互依赖 不可分割分析 意识离不开物质 意识依赖于物质 但物质不依赖于意识 物质是独立于意识之外的客观实在 易错8 物质和意识相互影响 相互制约分析 物质决定意识 意识对物质有能动作用 物质和意识相互影响的说法是正确的 但物质的决定作用是第一位的 意识的能动作用是第二位的 意识的能动作用受物质决定作用的制约 物质的决定作用不受意识能动作用的制约 因此相互制约的说法不正确 易错9 尊重客观规律和发挥主观能动性是互为前提 互相制约的分析 尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础 两者并非互为前提 客观规律始终制约着人的主观能动性的发挥 但主观能动性不能制约客观规律 易错10 正确的思想意识 科学理论和真理可以作为我们想问题办事情的出发点分析 一切从实际出发 实事求是的反面是主观出发 从经验 科学理论 真理出发的说法都是错误的 是主观主义的表现 其实质是主观唯心主义 核心突破 1 意识的本质 核心考点一 物质和意识的辩证关系 特别提醒 意识本质问题要明确三个 并不意味着 1 意识依赖于物质 并不意味着意识是物质的被动反映 2 意识是人脑的机能 并不意味着有了人脑就一定有意识 3 意识是人脑对客观事物的反映 并不意味着意识在任何情况下都能正确反映客观事物 2 全面理解意识反作用的表现 1 从内容上看 意识对改造客观世界具有指导作用 人们在意识的指导下 通过实践把观念的东西变成现实的东西 创造出没有人的参与永远也不可能出现的东西 意识对人体生理活动具有调节和控制作用 意识活动依赖于人体的生理活动 又对生理活动有着能动的反作用 高昂的精神可以催人向上 使人奋进 萎靡的精神则会使人悲观 消沉 丧失斗志 2 从性质上看 不同性质的意识对客观事物具有不同的能动作用 正确反映客观事物及其发展规律的意识 对客观事物的发展起积极的促进作用 歪曲反映客观事物及其发展规律的意识 对客观事物的发展起消极的阻碍作用 图解 3 物质和意识的辩证关系原理及其方法论 1 原理物质决定意识 意识是客观存在的反映 意识具有能动作用 正确的意识对事物发展起促进作用 错误的意识对事物发展起阻碍作用 2 方法论物质决定意识要求我们一切从实际出发 使主观符合客观 意识的能动作用要求我们重视意识的作用 精神的力量 树立正确的思想意识 克服错误的思想意识 命题点1意识是客观存在的主观映象命题揭秘 意识的起源 内容 形式是高考的重点之一 也是容易出错的地方 需要引起注意 最常见的考法是结合具体事例 哲学故事 名人名言来考查物质决定意识 宽带中国 战略是一项既利当前又利长远 既稳增长又调结构的重大举措 在高考时可能会以这一热点为背景考查物质和意识的关系 在考查时常设置一些干扰项 如 物质和意识相互依赖 不可分离 意识的内容和形式都是主观的等 要注意区分排除 c 解析 意识是客观存在的反映 没有被反映的客观存在 就不会产生意识 更不会有意识的任何内容 符合题意 中国旧体诗内容之所以变化 是因为现实生活发生了变化 这说明社会实践的变化是意识内容变化的根源 符合题意 意识的内容是客观的 它的变化本质上反映了客观存在的变化 观点错误 意识是客观对象在人脑中的反映 有什么样的反映对象就有什么样的意识内容 观点错误 a 解析 作为电脑医生 沃森每秒可以处理500gb的数据 诊断准确率高且不用休息 但行医远远不是处理数据这么简单 病人和家属的情绪抚慰 实践中细微差别的把握 无论哪一点都离不开人类的医生 这说明意识是人脑特有的功能 人工智能始终不具有独立意识 人工智能是人脑的延伸 某些功能上是可以替代人类的 故 符合题意 可以入选 说法错误 人工智能是人开发的产物 本身不具有意识 排除 说法错误 人工智能是人类思维的产物 其不可能超越人类思维 排除 故本题答案选a 命题点2意识能动性的特点命题揭秘 意识具有目的性 自觉选择性 主动创造性 在考查时会以某些计划 政策的实施来考查意识的目的性 以最新的科学发现 研究成果为载体考查意识的自觉选择性 主动创造性 常常将实践的直接现实性 主观能动性的特点归入意识的特点 作为干扰选项 所以要求考生熟记并理解意识的几个特点 a 解析 意识活动的主动创造性 是人能够认识世界的重要条件 专家通过对考古发掘的陶塑人像进行综合分析 确定其身份 说明人的意识活动具有主动创造性 不仅能够认识现在 还可以追溯过去 解开社会历史之谜 a正确 物质具有客观性 人不能创造一个理想的事物 排除b 材料主要说的是人们取得了一项研究成果 体现的是认识的前进性 而c说的是认识的反复性 排除 材料没有涉及不同时代 不同主体对陶人价值的判断 排除d c 解析 材料说明意识活动具有主动创造性和自觉选择性 意识活动具有目的性 正确且符合题意 本题材料未涉及意识对改造世界具有指导作用 与题意无关 应排除 说法错误 世界上没有不可认识之物 只有尚未认识之物 故答案选c 如何区分意识的三个特点 目的性 人们在反映客观世界的时候 总是抱有一定的目的 在行动之前还要确定目标 行动方式和行动步骤等 例如 人们会在脑海里带着一个具体的方案 设计图形去建造房屋 自觉选择性 意识对客观世界的反映是有选择的 不是简单的 复制 并不是客观世界有什么就反映什么 例如 辽阔的天空 一只小鸟正来回飞着 它真自由 可以无拘无束地飞向自己想去的地方 说这话的 是一个依窗怀春的少女 它真辛苦 寻寻觅觅地扑腾着 只为觅一口食 说这话的 是一个扛着锄头不干活的懒汉 主动创造性 意识对客观世界的反映是主动的 有选择的 不仅能反映事物的外部现象 而且能够把握事物的本质和规律 不仅能够反映当前的对象 还能追溯过去 推测未来 能够创造一个理想的或幻想的世界 例如 马克思早在一百多年前就预言 资本主义的灭亡和社会主义的胜利是同样不可避免的 人类必将进入共产主义社会 命题点3意识的能动性作用命题揭秘 在选择题方面 最常见的考法是以最新的科学发现 科学发明 漫画为背景材料 考查意识能动作用的两个方面 即意识能够能动地认识世界和改造世界 往往以最新的科研发现考查意识认识世界的作用 或者以人类改造自然界和社会的成果考查意识改造世界的作用 以高昂精神的激励作用考查意识对人的生理活动的调节和控制作用 在非选择题方面 往往结合规律的客观性进行综合考查 最常见的考法是以具体事例 哲学典故 最新的科学研究成果为背景材料 设置体现类 启示类 措施类等题型进行考查 常见设问有 上述材料是如何体现意识的能动作用的 或者 运用物质和意识的辩证关系的知识分析 等 c 解析 本题考查意识的能动性的相关知识 考查调动和运用知识 分析和论证问题的能力 意识对物质具有能动的反作用 对人认识世界和改造世界具有指导作用 正确意识促进事物的发展 错误意识阻碍事物的发展 符合题意 人的意识对人们的实践具有指导作用而不是决定作用 说法不对 人的意识不同对人们实践的指导作用不一样 但性质可能相同也可能不同 说法不对 因而本题选c d 解析 科学家们设想 如果把 量子纠缠 理论用于通信 将极大提高通信的安全保密程度 为此 我国积极开展研究并成功发射了量子通信卫星 说明人们可以在意识指导下能动地改造世界 d项符合题意 a b两项与题意不符 c项认为主观决定客观 说法错误 在惊天地 泣鬼神的抗日战争中 形成了中华民族伟大的抗战精神 中国人民向世界展示了天下兴亡 匹夫有责的爱国情怀 视死如归 宁死不屈的民族气节 不畏强暴 血战到底的英雄气概 百折不挠 坚忍不拔的必胜信念 抗战精神始终支撑和激励中国人民浴血奋战 最终打败了极其残暴 极其野蛮的日本侵略者 赢得了中国人民抗日战争的伟大胜利 为世界反法西斯战争胜利作出了不可磨灭的贡献 结合材料 运用意识能动作用的知识 说明抗战精神对中国人民战胜日本侵略者的作用 答案 意识是对物质的能动反映 对物质具有能动的反作用 抗战精神是激励中国人民坚持抗战 争取胜利的强大精神动力 抗战精神极大地激发了中国人民战胜日本侵略者的斗志 增强了战胜日本侵略者的信心 激励中国人民克服国力弱 武器装备落后等困难 坚持持久抗战 最终赢得抗日战争的胜利 解析 本题考查意识的能动作用 考查获取和解读信息 调动和运用知识 分析和论证问题的能力 题目难度适中 解答时注意理论和材料要有机结合 回答本题可结合人能够改造世界知识 从意识对改造客观世界具有指导作用 意识对于人体生理活动具有调节和控制作用方面分析 在 意识对改造客观世界具有指导作用 方面 表现为克服困难 坚持持久战 赢得战争胜利 在 意识对于人体生理活动具有调节和控制作用 方面 表现为抗战精神是强大的精神动力 涌现出一大批爱国将领和英雄群体 增强了必胜信念 回答本题要注意以课本知识为引领解读材料 答案 答案示例一该观点具有合理性 意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用 不同教学观念指导下的教学 对学生成长的作用是不同的 用先进的教学观念指导教学 可以扩大学生的知识面 培养创新精神和实践能力 基于落后教学观念的教学 往往使学生知识结构不合理 创新能力和实践能力不强 当然 学生的成长受到多种因素的影响 教学观念不是唯一的因素 答案示例二该观点存在片面性 意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的 意识只有通过实践才能变为现实 教学观念如果不转化为教学实践 就不能发挥作用 学生是学习的主体 教学观念如果不转化为学生的学习态度 学习方法 学习动力等就不能达到预期效果 学生的成长受多种因素的影响 不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素 说明 考生从上述任一角度作答均可得分 若能够综合上述两种观点进行辩证分析 同样可得相应等级水平的分数 解析 本题是一道哲学评价题 题目限定运用意识作用的原理去说明理由 对于题中观点我们要一分为二的看待 意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用 教师的教学观念对学生的成长具有重要的指导意义 不同的教学观念指导教学实践 对学生成长的作用是不同的 这是其合理的一面 但是 意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的 意识只有通过实践才能变为现实 教学观念如果不转化为教学实践 就不能发挥作用 学生的成长受到多种因素的影响 不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素 答题时关键是把握 教学观念不是影响学生成长的唯一因素 可任选一个角度 或从这两方面去辩证分析理由 要求准确地阐述原理 不堆砌不相关知识 并适当结合实际进行分析 在做非选择题时要规范运用原理回答 要求运用意识的能动作用回答某问题时 要从人能够能动地认识世界和人能够能动地改造世界两个方面回答 意识对人体生理活动具有调节和控制作用有时单独作为一个知识点应用 分析回答问题时要遵循 原理 方法论 材料分析 的思路 1 怎样做到一切从实际出发 实事求是 1 唯物论角度 要坚持主观与客观具体的 历史的统一 充分发挥主观能动性 不断解放思想 与时俱进 以求真务实的精神探求事物的本质和规律 坚持用科学的理论武装头脑 指导实践 把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来 把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来 既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义 又要反对片面强调客观条件 安于现状 因循守旧 无所作为的思想 核心考点二 一切从实际出发 实事求是 2 从辩证法角度 承认联系的普遍性 客观性 多样性 把握