五年级数学下册 等式的性质教案 西师大版(1).doc_第1页
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等式的性质教学目标1.让学生在具体的情境中，初步理解“等式两边同时乘以或者除以同一个不是0的数，所得结果仍然是等式”，学会应用等式的这个性质解只含有乘法或除法运算的简单方程。2.让学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，进一步积累数学活动的经验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。3.让学生在学习和探索的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，获得一些成功的体验，进一步树立学好数学的信心。教学重难点教学重点：探索并理解“等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式”的性质。教学难点：利用“等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数，所得结果仍然是等式”的性质解方程。教学资源学生已经认识了等式与方程，理解了“等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”，并且已经会解只含有加法和减法运算的简单方程。预习设计1.仔细观察例5，并完成填空。2.写一个等式，两边同时乘同一个数，还是等式吗？同时除以同一个数呢？都能除以0吗？你有什么发现？一、交流预习作业，揭示课题。（预设12分钟）1.交流预习作业1。2.交流预习作业23.揭示课题。二、组织交流，建构模型（预设10分钟）。1.出示例6 （1）学生独立解决。 （2）小小组交流：这样做的依据是什么？ （3）集体交流。你是怎样做的？2.完成试一试三、分层练习、巩固内化。（预设9分钟）1.基本练习：“练一练”第1题，练习二第2题2.巩固练习：“练一练”第2题， “练习二”1题3.应用练习：练习二第4题四、课堂总结。（预设1分钟）【板块一】集体解决： 左边的图与右边的相比，物体的质量发生了怎样的变化？天平还会平衡吗？你能根据质量的变化情况列出等式吗？这又说明了什么？观察这些等式，你有什么发现？提示：两边同时除以0可以吗？为什么？小结：等式的性质。揭示课题：这就是我们今天要学习的又一个等式的性质。【板块二】谁能说一说解这个方程，最关键是什么？【板块三】练习二第2题：每题中解方程时分别省略了什么？练习二第4题：从图中可以看出什么数量关系? 平行四边形的面积公式是什么？【板块四】本节课，你有什么收获？说说你得到
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