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文档简介

木兰诗公开课教案 导语：这是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。以下是木兰诗公开课，仅参考！ 第一课时 教学目标： 1了解木兰诗有关的文学常识； 2疏通文意，理清故事基本脉络； 3体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情。 教学设计与步骤： 一、播放一段美国迪士尼动画巨片木兰诗的一个片断作为激趣手段。 二、概括介绍木兰诗是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇。是南北朝时北方民歌的杰作，是中国诗歌史上的一朵奇葩。木兰诗与孔雀东南飞被誉为乐府民歌中的“双璧” 三、教师范读，学生齐读，之后正字正音。 四、情节借助注释逐句理解，理清故事 停机叹息，代父从军 准备出征，奔赴战场 征战沙场，凯旋回朝 建功受封，还朝辞官 解甲还乡，亲人团聚 双兔难辩，隐喻作结 五、千百年来，木兰代父从军的故事家喻户晓，木兰形象一直深受人们喜爱，体会并交流木兰有哪些美好品德？ 勤劳善良，坚毅勇敢，热爱亲人又报效国家，英勇善战，建立功勋。竭尽爱国之忠心，又不慕厚禄，这正是千百年来传奇故事历久不衰的原因。 六、小结课文 第二课时 教学目标： 1反复诵读，尽可能当堂背诵，并注意理解性背诵和默写。 2理解诗歌详略安排的特点。 3掌握“互文”“复沓”“对偶”“排比”等句式特点，并展开联想和想象活动。 教学设计与步骤： 一、诵读木兰诗，回忆情节内容和人物形象 二、听写词语，正字正音，加强基础训练 三、内容研讨 1这首诗在叙事中十分注意到繁简详略的安排，哪些详细写，哪些简略写？这样处理有什么作用？（答案略） 2写木兰征战准备，为什么要分东西南北来写？有什么好处？（东西南北泛指，是一种排比铺陈的写法，翻译时要注意互相交错补充，从互文修辞角度来认识） 3“将军百战死，壮士十年归”是说将军都战死，壮士都归家了吗？如果不是，该如何理解？诗中还有哪些句子要互相交错着来理解？ 4诗中两次写“不闻但闻”这样的句式有什么特点？目的何在？这样的复沓形式诗中还有哪些？ 5研讨课堂生成的新问题如“出郭相扶将”是爷娘互相搀扶还是见了木兰一块儿扶？再如结尾为何要写到雄兔和雌兔,跟人物有什么关系？“扑朔迷离”的成语是什么意思等等。 四、民歌的特点是民间流传许久的故事，经文人所得，充满传奇色彩是众人的智慧结晶，文学创作需要想象，美国迪士尼再创造的“花木兰”动画片更具有超凡的想像。因此我们也来一次想像训练，各人自选片段（或“停机叹息”或“征战沙场”或“亲人团聚”）扩充情节、丰富内容，进行交流。 五、反复朗读，当堂背诵。 六、布置作业： 1完成课后练习二、三 2自编68道理解性默写填空题 3、假如你是木兰十年征战
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