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文档简介

生活中的立体图形（2）（教材选择：北师大数学七年级上P5）一、教学目标（一）知识与技能目标1.通过丰富的实例进一步认识点、线、面。2. 初步感受点、线、面之间的关系。（二）情感态度目标进一步丰富数学学习的成功体验，激发对空间与图形的好奇心，初步形成积极参与数学活动的意识。二、重、难点重点：从大量的实例中逐步丰富对点、线、面的认识难点：对“点动成线、线动成面、面动成体”的认识三、教学准备活塞、几何体模型四、教学过程设计（一）复习导入1上节课我们学习了哪些几何体？它们分别是由什么元素组成的？2请列举已学过的集合体，并逐一分析它们由几个面组成？各个面是平面还是曲面？（二）解读探究1几何体是由面组成的，请大家想一想组成几何体的面相交又得到什么呢？（出示各种几何体模型） 圆柱的侧面与两个底面相交时得到两个圆圈，即为两条曲线。（演示两条曲线），在别的几何体中，情况又是怎样？2.通过大家的回答，可以归纳得出一个什么结论呢？如果是线与线相交呢？大家想一想棋盘。3. 过这个“议一议”活动，可以归纳得出什么结论呢？（三）互动游戏1.经过了紧张的学习，大家想不想轻松一下呢？现在老师打个谜语，大家来猜一猜，看谁最先猜到？“千条线万条线，落在地上看不见”（打一天气现象）真聪明！想想，天空形成的只是一个小雨滴，落下来却给我们什么形象？所以我们说：点动成2.为了奖励大家，现在老师给大家唱一首歌我是一个粉刷匠粉刷匠用刷子刷出来的痕迹类似与我们教学中的什么？那线动成（1）请举出生活中线动成面的例子今天大家的表现真不错，你们能不能再想想：面动成什么呢？（演示手中的针筒）针筒的活塞面是一个圆面，它运动后形成了什么呢？那面动成（2）生活中有哪些面动成体的例子呢？（3）让我们来验证一下大家的猜想（演示各种几何体）综合上面的活动过程，你能归纳得出什么结论呢？三、学习小结（一）内容总结：图形是由什么组成的？它们有什么关系？（二）方法归纳：学习数学要多观察、多思考、多与实践相结合四、目标检测（一）第7页习题1.2第1，2两题
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