广东省汕头市龙湖实验中学八年级数学上册 11.2 三角形全等的判定教案（二）教案（SAS） 新人教版.doc_第1页
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文档简介

112三角形全等的判定（二）（sas）一、 教学目标1培养同学们分析问题的能力；学会寻找判定三角形全等的条件；2应用“边角边”证明两个三角形全等。二、重点、难点1重点：三角形全等的条件：边角边.2难点：探究三角形全等的条件.三、教学过程：（一）板书标题，呈现教学目标：1培养同学们分析问题的能力；学会寻找判定三角形全等的条件；2应用“边角边”证明两个三角形全等。（二）引导学生自学：看教材：课本第8页-第10页，把你认为重要部分打上记号。完成第10页的练习1、2。想一想：1、哪些条件可以得到相等的角？ 2、你是怎样理解夹角的？夹角一定要写在中间吗？ 3、你对图11.2-7是怎样理解的？8分钟后，检查自学效果（三）学生自学，教师巡视：学生认真自学，并完成p10练习（四）检查自学效果：1学生回答老师所提出的问题2学生讨论p10练习3学生自由发言，集体讨论课本图11.2-7所要表达的意义。（五）引导学生更正，归纳：1学生作图，sss与sas在作图上有什么不同？2三角形全等条件2（sas）： 两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。可以简写成“边角边”或“sas”。3注意：条件中的角一定为两边的夹角，ssa不可以证明全等。（六）知识应用1如图，ac=bd，cab= dba，你能判断bc=ad吗？说明理由。2如图所示，ab=de, bc=ef, ac=df,am、dn分别是abc和def的中线，am、dn相等吗？写出依据. 3如图，有一池塘，要测池塘端a、b的距离，可先在平地上取一个可以直接到达a和b 的点c，连结ac并延长到d, 使cd=ca.连结bc并延长到e,使ce=cb. 连结de,那么量出de的长，就是a、b的距离.为什么？（七）课堂练习完成全品听课手册p2-3页，三角形全等的判定（二）（sas）。（七）作业:1.习题11.2 3、4、10小题2.
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