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文档简介

雪地里的小画家教学设计林州市第一实验小学 赵晓玲教学目标知识与技能：1、认识“参、梅、蛙、加”等11个生字，会写几、用、鱼这3个字，认识2个偏旁“虫、目”。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。4、培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。过程与方法：培养学生的自学能力和合作意识，掌握更多的识字方法。让孩子领悟看图读文、个性化读背文的妙处，并加以巩固。情感、态度、价值观：1、培养学生的审美情趣，使学生在雪的世界里感知生活，激发学生亲近大自然的热情。2、使学生在情境的语言文字中受到熏陶，训练学生个性化朗读。教学重点、难点：1、识字，朗读课文，背诵课文。2、理解课文内容，知道小动物脚印的形状及青蛙冬眠的特点。教学准备：多媒体课件教学准备：多媒体课件过程设计：一、复习旧知，激趣导入。1、学生背儿歌四季。2、学生欣赏美丽的雪景。3、同学们，看着这雪景，你们的心情是什么样的?你最想干什么?有一群小画家，看着这美丽的雪地，高兴地画起画来。他们是谁?都画了些什么?想知道吗?让我们一起学习课文雪地里的小画家。二、初读课文，识记生字。1、看拼音读课文，用铅笔画出本课生字，拼读三遍。2、再看拼音读几遍课文，要求记住生字字音，把句子读连贯。3、数数课文一共有几句话。指名分句读课文。4、学生齐读课文。三、讲读课文，理解内容。1、学习第二句。(1)雪地里的小画家都有谁?雪地里的小画家有()、有()、有()还有()。雪地里的小画家有()、()、()和()。(2)理解“一群”。2、学习第三句。(1)这一群小画家分别画了什么?在书上用“”画出来。(2)指名读一读。(3)你知道了谁画了什么吗?(教师随机播放课件)看图：竹叶、鸡爪。学生用“因为所以”说句子。因为小鸡的脚印像竹叶，所以小鸡画竹叶。(其他三个同上。)(4)指导读第三句。3、学习第四句。(1)读句子。(2)我们画画用什么?(3)小动物们画画用什么呢?(课件演示)指名说你看到了什么。小结：的确，这些小动物们可真有本领，不用颜料不用笔，只用它们的爪子或蹄子或脚掌在雪地上走几步，就能画出这么漂亮的画，怪不得把它们称为“雪地里的小画家”。(4)指导读句子。4、学习第五、六句。(1)读句子。(2)学习“参加”。(3)学生交流冬眠知识。(课件)(4)指导读最后两句。四、回归整体，熟读成诵。1、齐读课文。2、借助插图或板书，自由背诵。3、指名背诵。五、进行创造思维训练。1、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢?画什么?2 、你可以学习本课，也来编儿歌。(提示-画 -画
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