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文档简介

夜色教学设计执教者：梁木火教学目标：1、认读词语，正确流利有感情地朗读课文。2、理解课文内容，体会“我”由害怕变得不害怕的心理过程。3、培养勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。教学重点：认读词语，理解课文内容，有感情地朗读课文。教学难点：培养学生勇敢的品质，使他们做一个勇敢的孩子。教学过程：第二课时1、 复习导入，明确目标1、 复习上节课所学的词语：胆子 勇敢 故事 睡觉 从此原来 微笑 偏要 散步（1） 指名读；（适时表扬勇敢、读得大声的孩子）（2） 齐读。2、再次引出课题：夜色，师生一起书写课题（强调“色”字的书写）2、 指导探究，合作学习1、 课件播放课文录音，（1）学生边听边标出课文共有几小节？（2）你知道了什么？2、 学习第一小节（1） 学生齐读第一小节，边读边想：“我”从前是一个怎样的孩子？从哪些句子看出来的？（2） “我”为什么会“心乱跳”呢？这时“我”心里都想些什么呢？ 课件出示：“可我一看窗外心就乱跳”指导学生朗读，读出害怕的语气（音调放低、语速放慢）。用“一就”练习说一句话。（3）思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？（4）指导朗读第一小节，指名读，评议。师范读，齐读。（5）你在夜晚里有过这样的感受吗？（学生自由发言）过渡：小朋友这么害怕，他的爸爸又是怎么做的？3、 学习第二小节（1）自由读第二小节，想象“偏要”是什么意思？谁能用“偏要”说一句话。（2）“我”和爸爸一起出去散步，“我”发现了什么？引导学生汇报交流。（3）（课件出示句子：原来花草都像白天一样微笑。） 指导朗读，要读出惊讶而又欣喜的语气。指名读，评议。（4）想一想：这个小朋友和爸爸出去散步时还会看到什么景色？结合生活实际，发挥想象。（5）课件播放美丽夜景的图片，学生观看。（6）师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（课件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在夜光下睡觉）引导学生想象意境。这是一幅多么静谧、安详的图画呀！（7）现在，你觉得文中的小朋友是一个怎样的孩子？为什么？（8）指导朗读，读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读，评议。4、教师指导学生有感情地朗读课文。三、当堂检测，巩固练习1、游戏背诵：我从前（ ）很小很小，天一黑就不敢（ ）瞧。妈妈把（ ）讲了又讲，可我一看窗外（ ）就乱跳爸爸（ ）偏要拉我出去（ ），原来（ ）都像白天一样（ ）。从此（ ）的夜晚，我也能看见（ ）怎样在月光下（ ）2、选字填空： 再 在小鸟好像（ ）和我说话:“小朋友（）再见！” 步 布 我进（ ）了，妈妈送我一个（）娃娃。四、归纳总结 孩子们，学习了这篇课文，你们还害怕黑夜吗？其实夜里也有很多美丽的景色，只要我们勇敢地用心去观察，用心去发现、去感受，我们的世界不管是白天还是黑夜，都是美丽的。5、 布置
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