人教版二年级数学第六单元讲解稿.doc

二年级数学上册第六单元集体备课讲解稿主备人：马金兰各位老师：我们今天的备课内容是2013人教版小学数学二年级上册第五单元观察物体，下面我对本次备课内容、过程及构思做一简单讲解，希望老师们提出建议以便优化本单元教学设计，更好地为学生服务。让我们在合作、交流、共享中共同提高！一、教学内容及教材分析本单元的内容是在26的乘法口诀的基础上继续学习7、8、9的乘法口诀。重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。难点是使学生熟记79的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系。关键是充分利用26乘法口诀学习方法和思考方法迁移学习7、8、9的乘法口诀。采用多种方法,多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。解决问题时要联系生活实际,加强直观操作。 “表内乘法（二）”是第四单元“表内乘法（一）”的继续，在“表内乘法（一）”单元学习中，学生已经认识了乘法的意义，学习了26的乘法口诀，重要的是初步掌握了乘法口诀总结、归纳的方法。本单元教材，在学生已有知识和学习经验的基础上安排，主要内容是7、8、9的乘法口诀和简单应用，单元最后安排整理和复习。本单元共安排新知识学习5课时，具体内容编排如下：课时内容例题与素材第1课时 7的乘法口诀 例1，用七巧板拼出的7种图案。第2课时8的乘法口诀 例2，鼓乐队演奏的情境，每排8人，有8排。第3课时用口诀解决问题 例3，选择文具店的商品价钱，提出问题解答。第4课 9的乘法口诀 例4，九只龙舟比赛情境，每只船9个人。第5课时 乘加乘减简单问题 例5，计算客车中的座位数，判断32个人能否做得下。二、编排特点1由具体事例引出乘法问题，结合连加结果编出乘法口诀。教材在设计7、8、9的乘法口诀活动时，都选择了典型的事例，并用直观的形式算出连加的结果，再写出乘法算式，总结乘法口诀。7的乘法口诀用七巧板拼的各种图得出连加结果，并用列表的方式呈现；8的乘法口诀由学生熟悉的军乐队列队图，用数轴的形式呈现连加的结果；9的乘法口诀以赛龙舟的示意图，并用数轴的形式呈现连加结果。2.引导学生自主探索、总结乘法口诀。教材在设计7、8、9乘法口诀的总结、归纳过程时，重视引导学生自主学习。第一，在表格中填出几个7连加的结果，在数轴上写出几个8、冀个9连加的结果，教材都给出了具体的示范。第二，在总结乘法口诀时，给出乘1的完整乘法式子和口诀，其他算式和口诀，让学生填出积，并完成口诀。第三，用口诀计算的另一个算式，只给出了一个数。3.穿插编排解决问题。在学习了8的乘法口诀之后，例3安排了“求几个几”是多少的简单问题，在学习了9的乘法口诀之后，例5安排了“乘加两步”计算解答的问题，让学生尝试用学过的知识解决简单问题，培养数学应用意识。三、单元教学目标1经历自主总结79的乘法口诀的过程，理解每一句乘法口诀的意义。2记熟79的乘法口诀，能用乘法口诀进行乘法计算。3会用乘法解决简单的实际问题。4积极参加数学活动，学会总结乘法口诀的方法，获得成功的学习体验。四、教学建议1.让学生经历自主总结7、8、9乘法口诀的过程。要充分利用学习26乘法口诀的思考方法和学习经验来学习79的乘法口诀。应尽量增加学生学习的独立性，扩大学生思维的空间，在互相交流各自想法的基础上，自觉吸收自己喜欢的思路，学习口诀、记忆口诀。2.多种方式熟悉口诀。乘法口诀是乘除口算、笔算的基础，学生必须达到脱口而出的程度。为了帮助学生熟记口诀，提出以下建议：第一，让学生经历计算连加的结果，再写乘法算式，编口诀的过程。学会根据相邻口诀推出完整的口诀。这样，记忆口诀的负担不至于留在最后的“背诵”上，使难度适当分散。另外，记忆口诀要把重点放在数目较大、容易混淆和比较拗口的口诀上。第二，在训练时，应注意变换方式，以游戏和比赛等活动，激发学习的兴趣，提高学习效率。第三，教师准备好7乘几、8乘几、9乘几的所有口算卡片，供每天课上做口算练习使用。3.利用学生对乘法意义的理解解决简单问题。在解决问题时，首先让学生借助生活经验理解问题的实际意义。根据乘法的含义列出算式并解答。关于例5乘、加两步计算的问题，不要求学生列出综合算式