教育,留给孩子一颗完整的心灵.doc

教育,留给孩子一颗完整的心灵教育在如今的考试重压之下，似乎离其本质越来越远，不过也甚为庆幸的是，专家、学者及全国人民都已认识到了这一点，开始关注学生的需要，学生的心理健康了。教育家乌申斯基曾说过：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光”。因此，在日常教育教学中，作为教师我们应当充分重视自己的言行，保护好学生幼小而脆弱的心灵。期中考试前的一堂练习课上，我滔滔不绝，学生也聚精会神，“请a同学回答第三题的内容”，我脱口而出，当a同学缓缓起身，头被压得低低的，我也走到了她的身旁。呀，她的练习册是空着的，当时头闷了一瞬，剩下的就满是后悔。早上检查的时候，我不是已经知道了这个事实吗？看过了她的作业，还没来得及做完。可刚才点名的时候，怎么就给忘了呢？追悔莫及，赶紧引导提示她现场完成这个题目，庆幸不是太难，看到她也是松了口气的坐下去的时候，我的心里也才算轻松了许多。或许会有老师认为，我的做法有失教师威严，有损教师形象。可我们何不静下心来认真想想，教育的目的就是为教师立威立严吗？不，我们有一个更艰巨的任务，那就是呵护好她们幼小的心灵。在中学阶段，学生的自我意识极大提高，对来自外界的评价也越来越看重，特别是老师，虽不再是崇拜的偶像，却也依然举足轻重，一个微笑，一句鼓励，一声关怀抑或是一阵批评，都可能让他们兴奋进而喜欢上某一个教师某一门学科，也可能让他们沮丧自卑丧失学习的兴趣，影响到他们对自我的客观评价，造成心灵伤害。对此，我自己本人也深有体会。虽然过去了这么多年，如今我也成为人民教师站在三尺讲台上，可也不止一次，在梦中，浑身冷汗的惊醒，只因为曾经一次深深地伤害，或许老师已经不再记得曾经的事，甚者曾经的这个学生，可我却难逃记忆的缠绕。记得那是一个清冷的早晨，当时读初中的我依然像往常一样，往食堂买完早点，心情还算愉快的走在回宿舍的路上，听见一个熟悉而又陌生的声音，“前面那个同学站住”，心里就像是被雷击了一样，咚的一声，踹不过气来。“你是几班的，把一卡通拿出来”，不记得那一分钟时怎么过的，心里只有恐惧和惊慌，知道死定了，英语老师拿了我的一卡通，扣了分，因为学校规定不允许用食堂的塑料袋，可也从来都是睁只眼闭只眼的呀，也就是一纸空文而已，食堂依然盛行，可为什么就抓我了呀？很想不通，当然也不容多想，知道影响了班级荣誉，很有可能我们班的流动红旗这周就要泡汤了，班主任肯定会批评我的，心中充满了后悔和愧疚，在不安中等待训斥的到来。果不出所料，当天中午刚上自习，班主任就把我的事公布于众了，似乎还有杀鸡儆猴的架势，把我请到了办公室，当然少不了一顿批评和教育，我也深知自己犯了错，一直把头埋得低低的。哪知，除了批评之外，班主任还让我在办公室里站着，所谓的反思，什么事都不做的站着，当时真想找个地缝钻进去或是一头撞墙了事，因为办公室除了班主任之外还有其他的任课教师，一直以来，我都是一个很听话很懂事的孩子，也从来没有违反过纪律什么的，还有点内向吧，其他老师对我也算是挺照顾的，可这样站在他们面前反思，我除了哭似乎什么都做不了，不敢看其他的老师，害怕他们会从此认为我是个不守纪律的坏学生呢？当时最想知道却永远都不知道的事。那次之后，我就更加的内向了，见到其他老师，总是担心他们会想起我的错误，会讨厌我，特别是英语老师，我开始不敢看他，后来英语课也越来越吃力，失去了最初的兴趣。在班上几乎不会主动发言，也很少和除寝室之外的同学聊天，每天都规规矩矩的，成为了沉默的大多数，而我的成绩中等，也很少有老师会关注我，似乎只要我不再让班级扣分就已经谢天谢地了一样，也没有人给我期望，能指望我干什么。就在这样沉闷的生活中，结束了我的初中生涯。以后似乎没有碰到过类似的事，也一直以一个好学生的标准要求自己，所以并未犯什么大错，这或许是我应该感激的。然而就那一次，已经深深地烙入我的记忆，甩也甩不掉。因此，当我走上三尺讲台的那一刻，变默默的坚定了一个信念，从我做起，从小事做起，呵护好那脆弱的心灵，以不伤害为最低尺度，尽自己最大努力呵护她们，在阳光雨露的滋润下茁壮成长。而不是染上心灵的胎记，潜化为终身的阴影。苏霍姆林斯曾说：基教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。对于许多教师，特别是年轻教师，迫于教学