(部编)人教2011课标版一年级上册火烧圆明园.doc

圆明园的毁灭教案设计第 二 课时学习目标：1、通过读文，我能认识到圆明园辉煌的过去，并为圆明园的毁灭深感惋惜，对帝国主义的强盗行径更加痛恨。2、我会默读课文、品析、抓住重点词句，激发自己热爱祖国灿烂的文化，仇恨侵略者的野蛮行径，增强振兴中华的责任感和使命感。重点、难点：通过读文，我能深刻认识圆明园辉煌的过去，以及被帝国主义野蛮行径；我要通过对内容的理解，感知作者在表达方法上的特点 。【知识链接】圆明园遗址位于北京市西郊。这是一座建筑宏伟的皇家园林。圆明园占地月347公顷，有640个足球场那么大。历经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五代皇帝,是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。这座中外闻名的园林，被称为“万园之园”，“世界园林之王”，竟在1860年遭到几千英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。课 前 独 学（一）独学提示1、请同学们课前继续搜集圆明园有关资料，了解它的辉煌、清政府的无能及帝国主义的残暴、野蛮。2、自读课文，分别找出写圆明园昔日的辉煌和毁灭经过的段落。（二）独学检测：A.（ ）星（）月 金碧（ ）（ ） 诗（ ）画（ ）奇（ ）（ ）宝 （ ）世( )名 亭（ ）楼（ ）山（ ）村（ ） （）湖（）月 （ ）（ ）名胜天（）海（ ） 不可（）（） 玲（ ）( )透B、填写关联词语。1、园中，（）象征着热闹街市的“买卖街”（ ）象征着山乡村野的田园风光。2、圆明园（ ）宏伟建筑，（ ）收藏着最珍贵的历史文物。3、圆明园的毁灭（ ）中国文化史上不可估量的损失，（ ）是世界文化史上不可估量的损失。课 中一、导入新课1.师：上节课初步了解了课文的主要内容，也布置的独学任务，请学习小组进行独学检测（二）并把它读一读。2.板书课题：21 圆明园二、学习新课1.师：我国古代劳动人民曾创造很多奇迹，带给我们很多荣耀，可是有这么一座园林，它建造，我们为之自豪，它的毁灭，我们为之耻辱了，它，就是（学生读：圆明园）翻开课文，看看哪几个自然段描写了最初的模样，描写了它昔日的辉煌？（板书：辉煌）请你们自由朗读课文的2、3、4自然段，划出体现圆明园辉煌的句子，并把自己的感受写在书上。2.师：可以把自己的划的句子和感受和同桌交流一下。3.师：哪位同学来说说自己划出的句子？（板书有.还有）你有什么感受？你能把它读一读吗？4.师:除了书上列举的这些景物，你觉得在圆明园内可能还有哪些美丽的景色？指名学生说。5.师：圆明园里有那么多美丽的景色，请你们有感情地读一读2、3自然段。6.师：圆明园里除了辉煌的景观和宏伟的建筑，还有什么？7.师：（展示PPT）圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆。圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！ 这是评价圆明园文化价值和历史地位的句子，请用“是也是”把它合成一句话。8.师：圆明园的曾经辉煌，你还知道哪些资料？现在如果圆明园现在还完好地保存着，你会以怎样的心情去读？板书（爱）请用这种感情读2.3.4自然段。9.师：这座让全世界惊叹，所有中国人自豪的园林，早已灰飞烟灭了。园里的奇珍异宝有的被毁灭了，有的流落他乡，有的陈列在别人的博物馆里，留下的变成了这样（幻灯片展示）。他是怎么毁灭的，板书（毁灭）默读5自然段，并划出侵略者动作的字词，（侵入，闯进。掠走，破坏，烧）从这些动词中你体会到了什么。（幻灯片展示）那么你从这些红色的字感受到了什么？独立思考后，小组讨论。10.师：这场浩劫可能毁灭了什么？（擦到黑板上的板书）。此时你是什么样的心情？板书（恨）你们都恨谁？什么样的圆明园被毁灭了？正如第一自然段所说的：圆明园的毁灭是_（展示PPT）读，你从中读出了什么？11.师：文章题目是圆明园的毁灭，可文章却用了大量的篇幅写圆明园辉煌的过去，作者这样写的目的是什么？三、总结提升. 1、师：同学们，英法联军，还有后来的八国联军，他们用中国人发明的指南针指引着他们的舰队不远万里驶入中国领海，用中国人发明的火药制成的枪弹、炮弹屠杀中国人，然后，逼迫清政府在中国人发明的纸上签订不平等条约割地赔款。这难道不值得我们每个中国人深思吗？站在书写着中国150年耻辱的圆明园遗址前，面对那残垣断壁，我想在坐的每一位同学一定有很多话要说，会说些什么，是对谁说，是对将铁蹄踏进圆明园的侵略者说，是对软弱无能的清政府说，或者是对我们自己和身边的人说？请把你们要说的话写下来。学生写好后，指名读。 2.师小结：同学们，圆明园里的每一根柱子都是我们受屈辱的历史的见证，我们中国人只有不断努力，才能振兴中华，扬我国威；才能不让悲剧再次重