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文档简介

手足口耳目教学设计【教学要求】1.指导学生认识“人、手、足、口、耳、目，天，不”8个生字，会写“人”“口”“八”“目”4个字。2.学习汉字的基本笔画：撇、横折、捺。指导学生书写时正确占格，写好汉字。3.辅导学生会背儿歌手足口耳目，并理解儿歌内容。4.引导学生初步了解识字的重要性，教给学生识字的方法，调动学生主动学习汉字的兴趣。【教学重点】本课教学重点是识字。【教学难点】领悟画与字的关系，学习象形字的识字方法。【课前准备】多媒体课件、本课生字卡片、拼音卡片。【课时划分】两课时。【教学设计】第一课时一、谈话、导入新课1.小朋友们，我们每个人都有一双小手，你们常用小手干什么呢？（学生自由反馈）2.小朋友，你们在学习和生活中，还经常用到身上的什么器官呢？学生自由发言，让他们对各种器官具体为我们做什么有一个形象的感知。3.揭示课题：今天，我们就一起来认识我们身上的一些器官，看看他们平时都在干什么呢？又是怎么写的？（课件板书课题：识字1）二、图文结合，认读“人”1.课件出示图片1，问：图上画的是什么？（学生看图反馈：人）2.教师教学生读。3.用“人”进行组词练习。4.引导学生观察汉字“人”的演变过程，帮助学生识记生字“人”。看到了一个人趴在牛背上和站在牛背上的姿势，古人就照样子发明了“人”字，后来有了今天的“人”字。5.指导学生用自己的形体表示出“人”，加深对“人”的认知。三、了解人的五件宝，认读生字1.游戏“叫你像我这样做”，问：刚才游戏里指出了哪些器官？2.学生反馈后，教师把课题补充完整板书：手，足，口，耳、目（课件出示：识字1 手足口耳目）3利用课件（这里要五个图片，手足口耳目分开展示）逐一引导学生观察这几个汉字的演变过程，识记生字。4课件出示文中小女孩插图，巩固记忆这几个生字 。5考考大家：课件出示带拼音的“手足口耳目”。6.引导学生结合自己的生活实际，说说自己都用手，足，耳、目、口干什么？7.学生反馈后，教师小结它们的作用。8.教师教学生读这些生字。9.教师小结，是呀，人有五件宝手足口耳目（学生回答）11课件出示儿歌手足口耳目，学生自由拼读。12指名试读。13教师带读，学生跟读。四、巩固生字的认读1.教师出示生字卡片，指名读一读。2.大家一起读一读。3.老师把拼音去掉，你还能认识这些字吗？师随意指生字学生自由抢
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