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文档简介
2、金木水火土教学目标:1、 会认7个生字,会写4个生字。2、 认识田字格的组成部分。3、 能理解韵文,朗读韵文,背诵韵文。4、 观察图片,图文结合,初步感受课文的意境。教学重难点:重点:会认7个生字,会写4个生字。难点:理解韵文,背诵韵文。教法:讲授法,多媒体课件教学过程:一、 新课导入,揭示课题1、 猜谜游戏:两颗小树十个叉,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。(手)一只小手共有几个指头?(学生边数教师边在黑板上板书“1、2、3、4、5”5个数字。)这5个数字还可以分别用5个汉字来表示。认识这5个汉字。板书:一二三四五2、 出示图片,进行观察,看图说话。3、 揭示课题:有一首小韵诗,说的就是这幅图。出示课题金木水火土。4、 齐读课题。二、 整体感知,学习生字1、 多媒体课件出示插图,观察图片,认识金木水火土。2、 教师范读,学生认真聆听,自由读文。3、 出示生字卡片,学生认读生字,教师指名读、开火车读,全班齐读。三、 朗读感悟1、 把课文读得正确、流利。2、 把课文读得有感情、有韵律(边拍手边读文)。男女生分别齐读。四、 指导背诵课文1、 全班齐读课文三遍。2、 限时背诵课文:给5分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。3、 交流背诵。五、 布置作业1、 把课文读给爸爸妈妈听,背诵课文。2、 把生字“一、二、三、上”每个字各写5行。六、板书设计:2 金木水火土一 二 三 上 下 七、教学反思:教学中我运用了多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。本课设计侧重引导学生在充分读熟、读通、读透金木水火土这则韵文的前提下识字,学生在接受人文教育、受到美的熏陶的同时,初
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