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文档简介

2、金木水火土教学目标：1、 会认7个生字，会写4个生字。2、 认识田字格的组成部分。3、 能理解韵文，朗读韵文，背诵韵文。4、 观察图片，图文结合，初步感受课文的意境。教学重难点：重点：会认7个生字，会写4个生字。难点：理解韵文，背诵韵文。教法：讲授法，多媒体课件教学过程：一、 新课导入，揭示课题1、 猜谜游戏：两颗小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。（手）一只小手共有几个指头？（学生边数教师边在黑板上板书“1、2、3、4、5”5个数字。）这5个数字还可以分别用5个汉字来表示。认识这5个汉字。板书：一二三四五2、 出示图片，进行观察，看图说话。3、 揭示课题：有一首小韵诗，说的就是这幅图。出示课题金木水火土。4、 齐读课题。二、 整体感知，学习生字1、 多媒体课件出示插图，观察图片，认识金木水火土。2、 教师范读，学生认真聆听，自由读文。3、 出示生字卡片，学生认读生字，教师指名读、开火车读，全班齐读。三、 朗读感悟1、 把课文读得正确、流利。2、 把课文读得有感情、有韵律（边拍手边读文）。男女生分别齐读。四、 指导背诵课文1、 全班齐读课文三遍。2、 限时背诵课文：给5分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。3、 交流背诵。五、 布置作业1、 把课文读给爸爸妈妈听，背诵课文。2、 把生字“一、二、三、上”每个字各写5行。六、板书设计：2 金木水火土一 二 三 上 下 七、教学反思：教学中我运用了多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。本课设计侧重引导学生在充分读熟、读通、读透金木水火土这则韵文的前提下识字，学生在接受人文教育、受到美的熏陶的同时，初
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