(部编)人教语文2011课标版一年级下册《四个太阳》 (2).doc

义务教育教科书语文一年级下册四个太阳教学设计 执教者：张建芬教学依据人教版课标实验教材一年级下册第二单元课文第4课四个太阳。设计思路四个太阳是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分4个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象，独特的创造和善良的心灵。内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。第一课时教学以认识生字词语为主，一年级的孩子学习语文必须先过字词关，只有在学会了生字词语的基础上，才能更好的去理解课文内容，做到有感情的朗读课文。本课共有13个生字要求学生会认，有6个生字要求学生能熟练书写。根据一年级的孩子认知情况和学习兴趣，我把13个生字做成太阳花形状的卡片，这样在视觉上能激发他们的学习兴趣。识字教学是枯燥的，我以游戏的形式呈现，在玩中学习增添了学习乐趣，给教学带来事半功倍效果。针对本班学生目前的学习情况，我没有把识字的重点放在拼音认读方面，因为孩子们现在基本能够独立认读带有音节的字词。孩子们对字形的识记才是关键。因此这节课重在识字方法的教学，通过学生自主识字，总结交流识字方法，达到巩固识记的目的。教学目标1、认识“道、送”等13个生字。会写“太、阳”2个字。2、运用学过的识字方法识记生字，并把自己的方法分享给学习伙伴。3、能按照田字格的要求书写生字，并对学习伙伴的书写做出正确的评价。4、在观看多媒体动画时，要边看边思考老师提出的问题，结合动画、开动脑筋、按要求完成练习。教学重点1、运用学过的多种识字方法识记13个生字，并能熟练的运用生字组词，说句子。2、指导在田字格中书写时强调笔顺笔画。教学难点对识字方法的巩固与运用。 教学准备将四个不同颜色的太阳（绿的、黄的、红的、彩色的。）分散贴于黑板的顶端。教学过程一、欣赏歌曲，导入新课1、播放歌曲种太阳，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。2、过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？(课件出示课本插图)让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说。设计意图：通过动听、明快的歌曲导入，激发学生热情表达的同时，使学生对将要学习的内容产生共鸣。通过欣赏小男孩的画，让学生对画中不同颜色的太阳产生疑问，激发学生学习课文的兴趣。3、板书课题。(贴四个太阳图片)今天我们来学习四个太阳这篇课文，请同学翻到课本24页。二、引导学生学习生字1、我请同学们看动画，边看边听，听完后，说说你对四个太阳有什么感受？（生汇报）（课件出示动画朗读）2、你们都挺喜欢这四个太阳的，那自己再到课文里去感受一下吧！请自由读课文，并标出自然段。（生读文，师巡视、师带读）3、谈话：小朋友们花园里开满了太阳花，多美呀！你们已经认识了花园的主人-四个太阳。现在老师带着你们去认识花园里的小主人-生字宝宝。这些生字宝宝真淘气，都躲在太阳花里面呢！谁能把他们读出来？（小老师带读、开火车读）去掉拼音你们能行吗？（1）初识生字：你们真是太棒了！生字宝宝全部会读了。你们有什么好的方法来交这些新朋友呢？（小组内交流识字方法。）（2）汇报识字结果：（根据学生汇报选顺序取相应的生字卡片练习。）三、做游戏巩固识字1、做游戏送生字宝宝回家。谈话：小朋友们你们和生字宝宝很快就成为了好朋友，玩得的很愉快吧？现在生字宝宝该回家了，可是他们太贪玩了，找不到回家的路了，他们的爸爸妈妈该着急了。怎么办呢？你们帮帮他们，好吗？ （思想教育：助人为乐）2、现在老师告诉你们送生字宝宝回家的方法：生字宝宝的家就住在课文里，你们到课文里面去找，找到后就做个记号，把这句话多读几遍，把它读熟了，生字宝宝就能回家了。（课件演示）你们愿意认认真真的帮助生字宝宝吗？现在我们来比赛，看谁送生字宝宝回家速度最快，读得最好！3、指名检查读文，评价。（你找到了哪个生字宝宝的家？请你把这句话读出来吧！）4、游戏：树上长苹果。（课件出示）有一棵苹果树啊长满了苹果，你们还认识苹果的字宝宝吗？读对了就有苹果吃哟。四、指导写