(部编)人教语文2011课标版一年级下册《荷叶圆圆》说课稿 (7).doc

荷叶圆圆说课稿 吉县中垛联校 安坪小学 张娇各位领导、各位老师：大家好！我说课的内容是来自于新编人教版小学语文一年级下册第六单元的一篇精读课文荷叶圆圆。下面我从教材的特点、设计理念、第二课时的教学方法及目标确定、学习方法、教学过程及板书设计等六个方面进行说课。1、 说教材： 荷叶圆圆是一篇散文诗。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞整篇文章各小节结构相同，语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想象。课文共五个自然段，其中二至五自然段是重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。 二、说设计理念： 在突出“以人为本”，主导-主体相结合的教学思想指导下，坚持以学生为主，以读为主线，充分利用多媒体课件，让学生积极主动、轻松愉悦地读、说、演。使阅读成为学生快乐的享受，成为学生表现的舞台。最大限度地激活学生的欲望，让课堂活跃着想象的音符，让学生的个性得到充分的发展。3、 说教学方法与目标： 针对课文特点，在第一课时教学字、词和整体感知全文后，根据本单元的教学内容和教学目标以及结合本课的课文内容和一年级学生的认知特点，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为： 1、理解课文内容，复习12个生字，会写朵等2个字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文，初步培养学生的想象能力。 3、感受夏天的美丽，激发热爱大自然的感情。 根据课标中低段阅读目标我把本节课的教学重点定位为有感情朗读课文和背诵课文；难点是背诵课文、感受大自然的美好。四、说学法：根据学生实际情况，教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认识水平，我确定运用“听音读自由读男女生比赛读分角色读表演练习说”的学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们熟读能力、想像力和表达能力，以及团结合作意识。 五、说教学过程：为了优化教学环节，丰富活动形式，我将本课分为七个教学环节：激情导入、复习生字词、动画朗读、理解课文、角色扮演、拓展延伸、学习写字。第一环节：激情导入首先我利用提前板书好的大圆，让学生展开想象，说一说这些圆能够变成什么，之后我出示荷叶图，启发学生说说看到了什么？再出示课题“荷叶圆圆”（这样做一下子就将学生的注意力就集中起来了，也调动了学习积极性。）第二环节：复习生字我先利用课件出示12个会认字词。让学生先齐读两遍，再通过游戏抢答测试学生的反应，然后开火车读词语。（此环节是为了检测识字效果，培养学生识字的信心，识字的能力。）第三环节：听音朗读边听边思考，这个故事讲了荷叶与哪些小伙伴之间的事（学生带着目标去听，初步感知故事内容）后鼓励学生学会完整表达。第四环节：理解课文 分段播放课件，指导朗读小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿说的话，帮助理解“摇篮”、“停机坪”，通过朗读及动作表演来感受这四个小伙伴快乐的心情。第五环节：角色扮演小组合作，分角色扮演，选出“最佳表演者” （根据一年级学生的年龄特点及认知水平设计此环节，既是为了让学生在玩中学，学中玩，真正体味到语文学习的乐趣，又培养了学生合作学习的意识与能力。）第六环节：拓展延伸，学以致用荷叶不仅给这四个小伙伴带来快乐，还会给哪些小伙伴带来快乐呢？发挥想象，自由表达。此环节培养了学生的表达能力。第七环节：学习写字我先让学生观察字的结构特点，然后汇报写的时候该注意些什么？再看课件演示笔顺。（这样做既可以培养学生的观察能力，也能提高学生的写字兴趣，从而把字写得漂亮规范。）六、说板书设计：最后说说我这节课的板书设计，主要采用贴画配文字的“图文式”板书，此板书图文并茂，色彩鲜艳，内容突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认知水平，能吸引学生的