(部编)人教语文2011课标版一年级下册《操场上》教学设计 (13).doc

操场上第一课时教学设计和美实验学校 王秀娟【教材分析】操场上是小学语文课程标准实验教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第4课。本课有一幅表现操场上热闹的图，6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部分体育活动，儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮，激发学生参加体育锻炼的兴趣。【学生分析】一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，大胆且独立，对事物具有积极乐观的态度，但是，注意力的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学，学中动。【设计理念】本设计充分利用儿童活泼好动的天性，创设一种自由、平等、和谐的氛围，在师生的对话、活动、交流中进入真情交融的境界。从孩子们喜闻乐见的几种辅助性教学方法入手，把童真童趣融入课堂，使语文教学富有诱惑力，促使学生好学、乐学。【教学目标】知识与技能：、认识9个生字，会写八、入、2个字。2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。过程与方法：1、能正确，流利地朗读课文。2、掌握学习生字的方法。情感态度与价值观：培养学生有积极参加体育活动的意愿。【重点、难点】 重点：9个生字和写2个生字。难点：学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法。【课前准备】1、生字词卡片。2、课件。 【教学流程】一、谈话导入：1、同学们都知道哪些体育活动？今天，我们学习的这篇课文就和体育活动有关。（出示操场图，相机板书课题）2、谁能拼读课题？(个别读，齐读课题), 注意平翘舌和翘舌音。二、看图说话。 1、下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看，小朋友们在操场上做些什么呢？ 图上的小朋友在(说话要完整)2、能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。出示句式：同学们有的在有的在还有的在”指着图说话。3、你们的眼睛真厉害，把小朋友们在做些什么运动都说出来了。三、学习生字新词1、你们看，这六个关于运动的词语宝宝你们会读吗？教师出示带拼音的词语。2、同学们提示哪些音容易读错，（要重点指导、比如跳高、踢足球的读音）-当老师来带读-开小火车读-齐读。）3、真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？（出示词语）齐读。4、同学们仔细观察这六个词语中，红色的字，蓝色的字有什么共同点？ 生汇报：打 拔 拍 师问：这些字的左边都是一样的，你知道它是什么吗？这三个字都是提手旁，都是表示手部动作。 生汇报：跳 跑 足 ，它们都有“足”字，说明这些动作都是用脚的。（出示课件）5、同学们看，这个“足”字和足字旁有什么不一样的地方？（用儿歌的方式帮助同学们记忆：小足字，真谦让，收起脚丫腾地方。）6、同学们认识了提手旁和足字旁，现在我们就把这几个生字宝宝和对应的图片连起来。四、课间操：我们和这些生字宝宝做个运动吧。根据出现的词语，一边拍手，一边做运动。拍拍拍，拍皮球。拔拔拔，拔拔河。打打打，打打球。踢踢踢，踢足球。跳跳跳，跳得高。跑跑跑，跑得快。坐坐坐，快坐好。静静静，静悄悄。五、识记生字1、我知道小朋友们都是识字高手，你们有什么好办法记住这些字？2、学生汇报。如：“打”是提手旁加个丁（加一加）。跳与挑很相似，把足字旁换成提手旁，就是跳。3、其实，除了同学们刚才所讲的加一加，换一换的识字方法外，我们还可以用小朋友喜欢的方式识字，那就是猜字谜。上面还有三个字，老师讲字谜，你们来猜好吗？ 一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高） 止少了一点。（步） 小结：猜字谜既好玩，又能帮助识字，真是识字的好方法。4、同学们学得这么认真，老师奖励你们玩个游戏，名字叫做生字对对碰。师说1号1号什么字，生喊出他们的名字。六、学写“八、入”：1、这是我们今天要学写的两个字，谁会读？一起读。相机点拨：八表示数量；入就是进的意思，它的反义词是？（出）2、这两个字由我们学过的哪些笔画组成的？（撇 捺）3、你发现他们哪里不一样？区分儿歌：我是“八”，先撇后捺要分家，我是“入”，先撇后捺要贴住。4、老师范写。（八：撇从横中线往上一点起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔分开写。 入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接）5、学生仿写。仿写前，背诵写字姿势的儿歌。头正、身直、两脚平。拇指食指捏住笔，中指抵住铅笔杆。笔杆后倾靠虎口，距离笔尖一寸远。在田字格描红一个。6、投影评价。（你们觉得哪个字写得比较好？还有哪个字值得我们学习？哪个字要稍微提醒一下的？）7、出示写字秘诀：写字不靠四条边，横平竖直撇捺尖，字体摆在格中间，