(部编)人教语文2011课标版一年级下册7. 操场上.doc

人教新部编版小学一年级下册语文7.操场上教学设计沙湾县安集海镇中心学校 张娅慧 教学目标知识与技能： 1、正确认读本课的12个生字，正确书写7个生字，认识足字旁、提手旁和单人旁。 2、能正确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法： 1、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解课文，体验情感。 2、展开小组讨论，交流识字经验，学会运用多种多样的方法识字。情感态度与价值观： 通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。教学重难点教学重点：识字写字，朗读词串和儿歌。教学难点：让学生体会到参加体育锻炼的乐趣，激发他们热爱运动的情感。教法：创设生动有趣的情境激发学生学习的兴趣，利用课文插图、多媒体课件，结合学生的生活实际帮助学生了解相关体育项目；利用自主识字、随文识字、图字结合等方式激发学生的识字兴趣，引导学生在观察和比较中发现汉字的构字规律，提高识字效率。学法：借助汉语拼音自主识字，朗读词语和儿歌；结合自己参加体育锻炼的生活实际，谈一谈进行体育锻炼的好处。教学准备多媒体课件、词语卡片课时安排一课时教学过程 一、导入1.老师知道同学们最喜欢下课，因为我们可以在操场上尽情的玩耍，我们一起去看看咱们班同学下课都玩些什么？（教师播放学生下课玩的视频）下课了，你们还爱玩什么？请同学们说一说。今天我们就一起来学习第七课操场上2.认真看老师写课题，谁能为大家读一读（指两生读）大家一齐读一读。二、看图识字1.瞧，操场上多热闹呀！这些小朋友都在干什么？（生答：在跑步，师要适时指导说完整话，操场上的有的小朋友在打排球，如果孩子回答的就是完整话，老师要鼓励：你瞧，某某说的话多完整呀，而且还用上了有的这个词语，老师要奖励他一颗说话星）（孩子找到了打排球，打乒乓球，打篮球，老师总结:同学们真是细心观察的孩子，他们都在打球）（适时出现词语拍皮球，跳高，跑步，踢足球，拔河）2.通过这一轮的回答问题老师发现大家都是认真观察的孩子老师告诉你们一个小秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的生字宝宝，请同学们自己小声的读一读，遇到不认识的字记得请我们的拼音老师来帮忙。3.大家一起读一读，男女生读，开火车读。4.谁能带领大家读一读（2名同学）三、图文结合，了解活动项目。 1.引导学生观察课文插图，将活动名称和图片对应起来，再读一读。 2.多媒体出示课文插图，指名生说说图上的小朋友在做什么，相机出示对应的词语卡片，指名学生认读以巩固识字。 3.鼓励学生再次观察图片并结合自己平时参加的体育活动，说说每一种体育项目是怎么玩的。 在学生表达交流的过程中，师注意适时引导学生将句子说清楚、说通顺，让别人听明白，如：跳高：跳高是两根直立着的杆子上横放一根杆子，小朋友先助跑，然后从横杆上跳过去，如果杆子没有落下来就成功了。 4.学生交流的过程中，师适当出示相关体育活动的图片，给予学生进一步的直观认识。 5.生再次自由朗读词语，师范读，并指导学生通过拍手伴奏读、同伴对读等方式读出词串 二二三的节奏感。指名生朗读，全班齐读。6.大家读得可真认真，看看这些红色的生字，你能用做动作的方式为大家表演吗？请同学上台，老师给孩子说词语，台上的学生做动作，台下的学生猜词语。（你可以当一名小演员了，因为你的动作实在是太形象了，送你一颗表演星） 7.认真观察的孩子你们发现了什么？他的动作都是用什么来做的(手)所以这些字都是（提手旁的），刚才我们认的这些字都是提手旁的，以后我们认字时要记得把部首相同的字放在一起来记，这样记字会更加容易。 8.出示第二组词语，让学生表演，台下的同学们发现了什么？（这些字都是足字旁，都和脚有关）。 9.我们认识了足字旁，其实表示脚部的足字并不是这样写的，你找到足字了吗？生答（）找到了，师:对就是他，瞧，足字旁的下部是一竖一提，而足字的下部则是一撇一捺。10.教师出示课中操儿歌，让学生记忆这些动词，学生全体起立，边做动作边读儿歌。11.相信这些生字你一定已经熟悉了，调皮的生字宝宝也走了，让我们一起来读一读吧。12.你能把刚才学的词语放到句子里吗？看看谁说的好。下课了，操场上真热闹啊！小朋友们有的-，有的-，还有的-，他们玩得可开心了！四、理解课文，指导朗读。1.刚才我们学习的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也非常喜欢这幅画，还为他编了一首小儿歌，自己轻声读一读吧，不认识的字可请拼音来帮帮忙（生自读）2.同学们读实在是太认真了，几个字宝宝也忍不住要跳出来和大家见面了，大家看看怎么读。指名读，男生分读，小老师领读。3.这些词语里藏着一个生字宝宝，体育的体也可以和身做朋友，一起读身体大家看，“体”字你是怎么记住的？（体育的体右半部是本字，我们以前认识他，本字加上单人旁就读体，这叫做熟字加偏旁记字法。）4.指导书写“体”字，生自主观察字形，交流识记方法和书写要领。师范写，生书空。5.生自主描红、仿写，师巡视了解书写情况，进行个别指导。6.和字宝宝交上了朋友，相信儿歌读起来一定能够更加顺利，请学生再次自己大声的读一读。7.谁能为大家读一读（找四名同学读一读）读错了：注意看好拼音，拼音也可以帮助大家识字呀！8.教师出示划分节奏的