(部编)人教语文2011课标版一年级下册小壁虎借尾巴 第一学时.doc

小壁虎借尾巴 教案设计学校： 王家楼回族乡中心校 姓名： 邹丽娟 学 科语文年 级一年级课 题小壁虎借尾巴课 型新授教学目标、在阅读的基础上，认识本课生字及词语。正确书写“捉、条”等7个生字。、通过多种方法识字，把课文读正确、读流利。3、借助连环画课文的特点，读懂课文内容，说说故事的主要情节。4、了解壁虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。教学重点识字、写字，读好对话语气。教学难点 借助连环画课文的特点读懂课文内容，会说故事的主要情节。 教学方法自主、合作、探究教学用具多媒体教学程序学生活动教师活动设计意图一、谜语导入，揭示课题。二、随文识字，交流识字方法。三、图文对照，整体感知。四、小结全文，课堂练习。五、知识延伸，相机进行语言训练。学生读谜语并猜谜。学生交流。1.学生自由读文。2.标出自然段并全班交流。3.全班交流。1.学生根据读文内容回答。学生练习回答。学生自读1-2自然段并回答问题。（出示课文1-2自然段）学生读文并回答问题。学生自读课文并回答问题。（出示多媒体图片）学生同桌分角色连读对话，并根据学习第三自然段的方法自学第4-5自然段）相机出示多媒体图片。根据老师提出的问题，学生自读课文第6-7自然段，并回答问题。学生自由发言。1.出示谜语。揭示课题并板书。2.导语：你见过小壁虎吗？壁虎是怎样的一种动物呢？3.小壁虎有长长的尾巴，有一天，它的尾巴断了，要去借尾巴呢1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，并有感情的朗读课文。2.标出自然段。3.开火车读文。4.检查识字情况。5.全班齐读课文，把课文读正确，读流利。1.出示问题，“小壁虎都向谁借了尾巴”？出示句式，学生仿照句式回答问题。2.学习课文第1-2自然段。（课件出示问题-小壁虎为什么去借尾巴？3.学习课文第3 自然段。（课件出示问题-小壁虎爬到什么地方？看到谁在干什么？ 小壁虎说了什么？对方怎么回答？）思考：小壁虎借到尾巴了吗？为什么？4.自学课文第4-5自然段。教师相机小结“小壁虎还是没有借到尾巴，其实并不是大家不想把尾巴借给小壁虎，而是他们的尾巴各有各的作用。”5.学习课文6-7自然段。（借不到尾巴的小壁虎心情怎么样？故事的结果如何吧？）你还知道哪些动物的尾巴有什么用处？相机出示图片补充。选择上述短文中提到的一种小动物，照书上第3至第5自然段的顺序，说一说小壁虎怎样向这些动物借尾巴。激趣导入，激发学生学生兴趣。教师提供充足的时间，调动学生的多种识字手段，交流识字方法，分享独立识字的快乐。在读好对话的基础上，借助句式能使学生较快的了解动物们尾巴的作用，借助句式也能帮助学生把话说得清楚、明白。知识延伸，了解课外更多动物尾巴的作用。这样训练学生说话，既拓宽了知识面，又依照课文进行成段说话的训练，将增长知识和有条理地说话训练结合起来。板书设计小壁虎借尾巴 小鱼 摇 拨水 老牛 甩 赶蝇子 燕子 摆 掌握方向教学反思本堂课基本达到了设定的教学目标，学生可以读懂课文内容，了解故事的主要情节；课堂伊始采用谜语导入的方式，成功吸引学生的注意力，引起学生的学习兴趣，使教学环节进行的比较顺畅。但是备课也许不够充分，时间把握不够准确