(部编)人教语文2011课标版一年级下册字词句运用.doc

、通过学习反义词来认识新字。 2、通过读由“打”字组成的词语，感悟一个字有不同的意思。 3、知道汉语拼音字母表，能读、背汉语拼音字母表。 4、读儿歌，知道“两件宝”指的是什么，怎样用好两件宝。 5、展示自己从数学、音乐等其他教科书上认识的生字，知道认字的渠道是很多的，培养主动认字的习惯。教学重难点：知道汉语拼音字母表，能读、背汉语拼音字母表；组织好展示活动，让学生在展示中多认字。课时安排：2课时 第一课时教学过程：一、导入：语文园地是小朋友学习语文的乐园，让我们开开心心地走进去，去玩一玩、学一学吧。二、我的发现：运用反义词认字。1、投影出示“我的发现”及六组反义词。谁来读题的要求？2、小朋友来比比看，谁的眼睛尖、脑子灵，你小声地读一读，看看能发现什么，然后发表自己的意见。3、出示词语：高、胖、明、忙、美、新，跟老师对对口令，行吗？4、可是，小朋友认识这几个词的反义词吗？赶快认识它们吧。5、我们来跟反义词一起玩吧。领学生做找朋友游戏。6、我还想到一种玩法：我能用一对意思相反的词语说话，比如：“小林的个子很高，小松的个子很矮”，你能这样做吗？7、小结：真能干，我们又认识了一些生字。是怎么认识的？你喜欢用这种方法识字吗？8、补充其它的反义词：“真”、“笑”、“早”、“香”、“远”、“饱”、“厚”三、我会读： 读由“打”字带出的词语感知：“打”有多个意思1、出示词语“打”，做一个动作表示它的意思。2、“打”字是个喜欢交朋友的字，瞧，它的朋友真不少，一下子就来了这么多。（1）投影或小黑板出示带有“打”字的词语。（2）再来做一做词语中“打”字的动作，你发现了什么？3、在这些词语中，“打”字可以换成一个另外的什么词？4、“打”字还可以跟那些词语做朋友呢？四、日积月累：读读背背字母表。1、出示声母表，韵母表，整体认读音节，这是你们的老朋友，你们还认识吗？2、出示汉语拼音字母表，这又是什么呢？点拨：这是汉语拼音字母表，声母、韵母、整体认读音节中的所有字母都包括在里面了。读一读，看看是不是。 提示：“v”的读法。3、擦掉大写字母，读读字母表。试一试怎样读才顺口呢？4、小老师教读。5、小组合作熟读字母表。6、在小写字母旁添上大写字母，观察，认识大写字母。 根据学生的观察，将大小写字母分类板书。7、背一背，怎样才能背得快呢？8、教唱字母歌。五、合作交流：1、先认识这我的发现的六个字，再说出它们的反义词，最后写下来。2、口头组词语，做做动作，想想“打”可以换成什么词。3、把汉语拼音字母表背给同学听。六、拓展延伸：观察周围事物的特点，想到什么词，就写下来，请对方说出或写出反义词，不会写的字向别人请教。教学目标：1、引导学生通过智力闯关的形式，自主学习、小组合作学习的方式复习学过的字词，学会运用，练习说完整的话。2、引导学生区分同音字的用法，量词的使用，找反义词以及ABB式词语的运用。指导学生通过自主合作的探究学习，学会运用这些字词，发现字词组合规律，总结学习字词的方法。教学重点：引导学生复习字词，并会灵活运用。教学方法：通过智力闯关的游戏来进行巩固复习。教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、小朋友们，看过儿童节目里有闯关的游戏吗？你喜欢闯关吗？今天我们也来玩一次闯关游戏好吗？我们小组为小集体，看哪组能闯关成功。成功的小组就能夺得一面小红旗。2、出示闯关的用具。（画一棵智慧树，贴到黑板上，智慧树上挂着闯关的纸条，纸条的颜色不同，上面有要求。）告诉学生游戏规则：每个小组组长来拿闯关的纸条，按上面的要求去做。二、挑战过关，复习巩固第一关：同音字的运用（红色纸条）小组长快速的到智慧树上拿取纸条。（组内同学分别完成下面的填空，每人说一句，各用上面的字分别组词，用组的词说句话。）纸条1：在再（我（）家里写作业。放学了，我对同学们说：“同学，（）见。”每天我写完作业（）玩。早上，我先刷牙，（）洗脸。）纸条2：请情清晴睛（今天，天气（）了。我们每天都要有好心（）。家里来了客人，我（）客人坐下。河里的水真（）啊！我们都要保护好眼（）。）纸条3：十时事石（寇准是古（）侯的诗人。哥哥今年（）岁了。山上有很多（）头。自己的（）情自己做。）纸条4：近进（王明走（）了学校。我家离公园很（）。蝴蝶飞（）花丛中。最（）他的学习进步很大。）纸条5：洋阳羊（今天的（）光真好。雨点在海（）里跳跃。山上有一只只（）儿在吃草。我家的（）台上有很多花。）各组学生完成后，全班交流。师生评议。第二关：量词的运用（绿色纸条）（各组拿到纸条后，每人说两个。）纸条1：一（）火车一（）帽子一（）飞机一（）文章一（）灯一（）好字一（）饭一（）被子纸条2：一（）轮船一（）眼泪一（）小鱼一（）诗一（）课一（）画一（）汽车一（）书纸条3：一（）水缸一（）比赛一（）题目一（）同学一（）铅笔一（）大山一（）木棍一（）电脑纸条4：一（）花、云一（）衣服一（）鲜花一（）茶一（）马一（）风一（）门一（）牛纸条5：一（）小草一（）星星一（）眼睛一( )苹果一（）鸟一（）雨伞一（）树叶一（）石子各小组完成后，组内轮流给全班汇报。师生评价。第三关：找出反义词（蓝色纸条）纸条1：黑-（）前-（）上-（）来-（）纸条2：西-（）往-（）直-（）高-（）纸条3：外-（）苦-（）活-（）古-（）纸条4：生-（）白-（）深-（）长-（）纸条5：对-（）有-（）好-（）远-（）（组内交流后，在全班交流。师生评价。）第四关：抢答题（ABB式词语）出示：绿油油谁能用“绿油油”说句话？（比赛说类似的词语，说一个再用自己说的词语说句完整的话。）（黄灿灿白花花黄乎乎蓝湛湛碧澄澄红通通绿茵茵亮晶晶黑乎乎孤零零）三、总结方法，提高认识（智慧树上开出了“你们真棒！”的小花。）大家可真是不简单呢，都闯关成功了。老师向大家表示祝贺，要为你们竖大拇指了。大家的识字本领真高，其实我们学习的方法也是有许许多多的，只要同学们能多看多想，就会有很多新的发现。让我们睁大双眼，开动脑筋吧。（各小组夺得一面小红旗，对学生加以鼓励。）教学目标1、探究小兔运南瓜的方法，讨论、评选出最好的方法。2、完整清楚地讲述小兔运南瓜的故事。3、增强表达的自信心，建立积极、乐观、向上的健康心理。教学思路1、激趣引入开故事会。设立“动脑星”、“说话星”、“快乐星”三颗星，争做“三星”孩子。同时为孩子开来一列“故事小火车”。2、激励性提问，引入探究性学习、讨论引导孩子们装上恰当的“车厢”，帮小兔想办法，再由小组长带领评价出什么样的办法最好。3、自主、合作学习，讲清楚故事送上一段话，自己练习说完整第一幅图。指导看第二幅图，送重点词，联系说话。二人组合作，分角色练习说话第三幅图。接力火车，完整叙述故事。4、赞赏性评价，培养儿童表达的自信心和健康的心理。教学过程一、激趣引入让我们一起来开故事会。“呜”故事火车开来了！1、讲了谁的故事？2、关于小兔做什么的事情？3、仔细观察的孩子会发现，今天的故事火车少了什么？怎么办？二、探究学习1、第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了？2、第三幅图提出了一个什么问题？3、那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么？4、小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢？5、哪种运南瓜的办法最好？说说为什么？（小组讨论、评价交流）三、自主、合作学习将清楚故事火车在孩子们的努力下装好了，这么漂亮的故事火车，让我们用完整、清楚的语言把它开起来。1、仔细看第一幅图说说图上都画了什么？老师送给你一段话，看看对你说好这幅图的内容有帮助吗？（秋天到了，地里的_成熟了！南瓜结得_。小兔子想把南瓜_，可是_的大南瓜躺在地上，该怎么办呢？）2、仔细看第二幅