(部编)人教语文2011课标版一年级下册小公鸡和小鸭子第二课时 (2).doc

5、小公鸡和小鸭子（第二课时）一、复习导入1、今天，我们继续来学习第五课。2、通过上节课的学习，大家知道了这篇课文讲的谁和谁的事？（小公鸡和小鸭子）出示图片。它们两个是？（好朋友，小伙伴）板书3、 小公鸡和小鸭子一块儿出去玩了，让我们跟随着词语宝宝去找他们吧！4、 出示词语，齐读。开火车领读（这列火车开的可真顺利呀！）偏旁“提土旁”，你还知道哪些提土旁的字？城，地，墙，场，坡，可以看出和土地有关系。出示“直，真”对比，可千万别记错！出示“捉，喊，急，跟”变个顺口溜。“捉捉，用手捉；”老师编个儿歌，谁能接着往下编？5、用其中的一个词来说一句话。先给同桌说一说，谁来给大家说一说。二、理解课文。1、找到小公鸡和小鸭子了！看！出示第一幅图他们来到什么地方？文章第几小节讲了这幅图？自读，齐读。他们在草地上干什么?结果如何？A、小公鸡是怎样捉虫的？他捉到了许多虫子，心情如何？指导朗读，读好“小公鸡找到了许多虫子，吃的很欢。”为什么吃得很欢？B、小鸭子为什么捉不到小虫？（小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着不容易捉到小虫）用“因为所以”的句式说说为什么小公鸡和小鸭子一个捉到虫子，一个捉不到虫子？想想：“小鸭子急得直哭”应当以什么语气读？你着急时会如何？指读小鸭子急得直 。和同桌读一读，男女生读。如果你看到你的伙伴如此着急，你会怎么做？小鸡是怎么做的？对呀！朋友之间不仅要分享，还要互相帮助！。3、两个小伙伴分享着美食，又来到了小河边。出示第二幅图。A.这次他们又来到了哪里？发生了什么？请大家轻声读这两段，看看他们又发生了什么事。B、找出小鸭子说的话，并读一读。为何要这样说？为什么不让小公鸡下水？从哪儿可以看出他的焦急？教师指导：小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的!”指导学生读出着急的语气。4、 请同桌分角色练习第3段。5、 但是小公鸡听小鸭子的话了吗？小公鸡跟在小鸭子的后面，也下了水。小公鸡偷偷地跟在小鸭子的后面，也下了水。为什么要偷偷地？不加可以吗？该如何读？6、谁来试着读一读？齐读第三小节。7、结果小公鸡一下水，就立刻喊救命。8、小鸭子怎样做的？从哪些词语看出小鸭子奋力抢救小公鸡？（忽然听见、飞快、背上）出示对比句二。小鸭子游到小公鸡的身边。小鸭子飞快地游到小公鸡的身边。能去掉飞快地吗？如果你再旁边，你会怎么说？他们的感情真是好呀！小公鸡被救后说了些什么？四、总结全文。（1）朗读课文3、4小节。请两位同学分别读小公鸡和小鸭子说的话，大家齐读叙述部分。体会：学习了这篇课文你懂了什么？（2） 在生活中，你是如何跟小伙伴相处的呢？小结：有小伙伴真好啊！老师也送给大家一首关于朋友的小诗。真诚的友谊 在我伤心时， 你给我快乐。 在我忧郁时， 你给我信念。 在我动摇时， 你给我信心。 在我孤独时， 你给我关怀。 看你对我多好啊！ 我感谢真诚的友谊。希望大家用一颗真诚的心，和身边的小伙伴互相帮助，一起分享，快乐成长！3、 生字书写。出示也字。1、 观察字形。独体字，共三笔。横折钩向右上方倾斜，竖弯钩的弯要长一些。2、 师范写，生书空。3、 生描红，临写4、 反馈，评价。5、 出示“他、地”，观察和“也”不同。左右结构的字，左窄右宽。也从独体字，变成部件后，中间的一竖