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文档简介

近似数教学内容 人教版二年级下册第五单元P77-P80的例8和练习十六的6、9题 教学目标 1、 结合现实素材让学生认识近似数并能结合实际进行估计。 2、通过教学活动培养学生的数感。 3、知识与生活实际结合让学生体会到近似数在生活中的作用和意义。 教学重点、难点 初步理解近似数的意义。 教学用具 手机、项链、或项链图片 教学过程 一、创设情景生成问题 1、课前老师布置了让同学们收集生活中比较大的数。谁来说说你收集的内容。学生汇报。教师有选择的板书电视机3980元、冰箱2568元、洗衣机1598元、空调3800元、饮水机360元等. 2、出示一部手机，请学生猜猜这只手机的价格。学生从几百猜到几千不等。 二、探索新知、解决问题。 1、猜手机的价格 1、“看来，手机的价格差别较大不好猜中。老师给你们一个提示：这只手机大约1800元你们能猜猜我的手机准确的价钱是多少钱？ 2、猜一猜，可能：1801、 1810 、 1823、 1832 、 1843、 1868 、 1885 、1798 、1789 、 1776 等 引导学生观察上面的价格，你有什么想说的吗？ 生：1868元、1885 元是不可能。因为手机的价格大约是1800元，而它们反而跟1900些。 师：你认为大约1800元是什么意思？生：就是跟1800元比较接近。 出示准确价格1832元与1800元比较，并指出1800是1832的近似数。 说说准确数和近似数哪个容易记，为什么？ 引导学生明白近似数更容易记，因为它正好是整百数。 2、出示一条链子、或图片。这是老师买的一条链子的价格，谁愿意上来根据他的实际价格说出大约价格给大家猜。 1、找一生上台看了价格说大约2000元。 指名生猜:可能会猜出，1999元、1876元、1788元等 2、师这条链子是1788元，他说是大约2000元。合适吗？还可以说大约多少元？ 指名生猜，大约1790元或大约1800元。 3、师生小结：一个数的近似数并不是唯一的。我们用近似数就是为了让我们更容易记住,所以，一般我们都用整百、整千、整万数。 3、请你说说身边的近似数找找生活中的近似数。 先独立想想再和小组的同学交流。 4、请从你搜集的材料中选择一样你喜欢的物品说它的近似数 可能：生1：电视机3980元约是4000元。 生2：冰箱2568元约是2570
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