广东省河源市中英文实验学校八年级语文《范进中举（第二课时）》讲学稿（无答案）.doc

第14课范进中举第二课时 模块一：自主学习（独立进行）学习目标与要求：熟读课文，积累成语和歇后语。学法指导学习内容随堂笔记读：小组长带领小组成员选取喜欢的段落朗读课文。初步体会文章的主体事件、形象、情感、基调等。积：通过做题，积累成语和歇后语。对：小组长检查完成情况并负责核对答案。完成任务快并安静有序的组给予加分 15分钟1、选取段落朗读课文。初步体会文章的主体事件、形象、情感、基调等其中的一个方面或几个方面。2、据课文内容和括号内提示，填写成语。（1）范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个_（形容骂得痛快淋漓）。（2）你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！_（指不正派或不像样子），就想天鹅屁吃！（3）说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，_（指昏迷过去，失去知觉）。3、“癞蛤蟆想吃天鹅肉”是歇后语的前一部分，它的后一部分是“想得美”，你能写出下列歇后语的后一部分吗？（1）癞蛤蟆的脊梁（ ）（2）癞蛤蟆跳井（ ）（3）癞蛤蟆坐飞机（ ）模块二：交流研讨（小组合作、展示、精讲）学习目标与要求：体会对比、讽刺手法对表现人物思想性格和主题的作用并探讨范进中举的喜剧和悲剧色彩。学法指导研讨内容随堂笔记1全体起立，各小组长组织组员开始讨论右边的问题，并及时在讲学稿上记录讨论的结果（10分钟）讨论积极热烈，没有懈怠者的小组加分2、大组长抽签，准备展示讨论的成果。3、组长带领小组成员开始书面展示，展示完毕，回到座位，开始准备解读展示的内容（展示时间为5分钟，解读时间为2分钟）展示版面新颖富有创意，形式别具一格的加分，最先展示完的组加分4、别组展示时，仔细聆听，（有没聆听者的组扣分）并在别组展示完毕后，准备质疑。（10分钟）第一个质疑的组，质疑的问题有价值的组加分1、找出文章的对话描写，小组内分角色朗读课文。2、请找出本文中众人对范进中举前后的不同表现的句子，本文作者想通过这些人行为前后的对比描写揭露什么社会问题呢？_3、本文哪些句子运用了讽刺的手法？作者所讽刺的是什么？_4、范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？说说你的看法和理由。_大组展示方案：方案一：朗读课文找出文章的对话描写，小组内分角色朗读课文。注意揣摩人物的心理，用恰切的语气读出人物的情感。方案二：学习对比手法学生可从文中找出运用了对比手法的句子，分析是哪些事物之间进行对比，并体会对比手法所揭露的社会问题。建议：表格法，以中举前和中举后人物的不同表现分为两栏进行展示，要求运用双色笔进行展示，书写规范工整。方案三：学习讽刺手法从随堂笔记所给出的讽刺的概念，从文中找出相对应的句子加以分析，体会讽刺手法在表情达意方面的效果。建议：朗诵法、表演法。要求表演者严肃认真，切记笑场，声音洪亮，举止大方。方案四：百家争鸣针对范进的遭遇进行独立的思考，从不同角度分析范进中举的喜剧和悲剧色彩。建议：辩论赛法，小组内分成两个阵队，进行简短的辩论，要求声音洪亮，咬字清晰，特别是要有相让的风度和容人的气度，坚持自己的见解并尊重他人的看法。或访谈法，深入同学，让他们畅所欲言。讽刺是用比喻和夸张等手法对人或事进行揭露、批评或嘲笑。模块三：练习训练 学习目标与要求：积累俗语。学法指导训练内容随堂笔记自主完成右边的题。 课文使用了一些俗语，写得诙谐而生动，如“癞蛤蟆想吃天鹅肉”、“现世宝”等。课后搜集一些俗语，记在笔记本上，并与同学交流。_知识拓展：野草题辞 当我沉默着的时候，我觉得充实；我将开口，同时感到空虚。 过去的生命已经死亡。我对于这死亡有大欢喜，因为我借此知道它曾经存活。死亡的生命已经朽腐。我对于这朽腐有大欢喜，因为我借此知道它还非空虚。 生命的泥委弃在地面上，不生乔木，只生野草，这是我的罪过。 野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各个夺取它的生存。当生存时，还是将遭践踏，将遭删刈，直至于死亡而朽腐。 但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。 我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。 地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。 但我坦然，欣然。我将大笑，我将歌唱。 天地有如此静穆，我不能大笑而且歌唱。天地即不如此静穆，我或者也将不能。我以这一丛野草，在明与暗，生与死，过去与未来之际，献于友与仇，人与兽，爱者与不爱者之前作证。 为我自己，为友与仇，人与兽，爱者与不爱者，我希望这野草的朽腐，火速到来。要不然，我先就未曾生存， 这实在比死亡与朽腐更其不幸。 去吧，野草，连着我的题辞！ 一九二七年四月二十六日 鲁迅记于广州之白云楼上答案：自主学习：2、狗血喷头、不三不四、不省人事3、 癞蛤蟆的脊梁-点子多 癞蛤蟆跳井-不懂 癞蛤蟆坐飞机顶呱呱交流研讨：2、本文是怎样通过众人对范进中举前后的不同表现，来揭露封建科举制度对人心灵的荼毒的？中举前 中举后范进贫穷潦倒 财源滚滚胡屠户训骂 恭维乡邻不理会 送酒肉张乡绅不识范进 送银送房对比写法揭露封建科举制度对人心灵的荼毒3、本文中哪些句子运用了讽刺的手法？作者所讽刺的是什么？你能再举出你读过的运用了讽刺手法的文章吗？范进中举前“唯唯连声”，逆来顺受，但在追求功名方面贼心不死，又迂腐，又固执。一旦得知中了举，反复核实，而后连呼“我中了”，竟然疯了！可笑的疯态，折射出他几十年深受科举制度毒害的畸形心理，这其中积淀着以往的波折屈辱、今日的惊喜满足和对美好宦途的展望。当疯病好了以后，别的事都记不真切，唯有“中的第七名”记忆犹新。而他与张乡绅攀谈之际，言谈举止镇定沉稳，又换上一副“贵人”的模样。这个腐儒的形象描绘得多么真实生动啊！类似的文章：装在套子里的人、变色龙等文章都运用了讽刺的手法。4、范进中举，喜极而疯，是喜剧，还是悲剧？说说你的看法和理由。（1）范进喜极而疯是一场喜剧，理由是：、文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；、揭露了当时士人热中功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；、范进终于