《口耳目》.doc

一年级语文教案施教时间：2016年 月 日 一年级 1 班 教师：吴志红 总第 课时课题：口耳目课时：2课型：新授课教学目标1、认识“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹”12个生字，理解字意,认清字形。2、认识2种笔画“撇、捺”，会写“木、禾”。了解汉字的演变过程, 掌握象形字的学习方法，培养识字能力。感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣教学重点1、认识“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹”12个生字。2、认识2种笔画“撇、捺”，会写“木、禾”教学难点分清“木”和“目”教学准备生字卡片，相关的课件。 第一次备课的教学过程第二次备课第一课时(一)故事导入，激趣激情、配乐讲故事 老师指着“龟甲”上的文字说：“有一位考古学家发现了一块“龟甲”，上面刻着许多奇怪的图案，(出示一个大大的“龟甲”刻着12个甲骨文)考古学家说这里有一个美丽的故事。你们猜猜，会是怎样的故事呢？（先给出让学生猜的时间，然后教师再讲故事。）、让学生猜一猜龟甲上刻的是什么字？出示汉字的演变过程：把“图画甲骨文简化字”一一对应起来。3、小朋友，你们可真了不起。知道吗？你们刚才所认出的这12个汉字（指龟甲上的文字）是我们的祖先在四千多年前所使用的。它们的形状跟动物的图形非常象。这种古老的文字我们叫它“甲骨文”。（识字教学提倡在情境中识字，在生活中识字，利用儿童的已有经验，用自己喜欢的方式识字。针对一年级学生的特点，利用图画激发学生的兴趣，用学生喜欢的故事引入新课，使学生始终处于最佳的学习状态。）(二)自主学习，读准字音 1、请同学们打开课本，翻到第46页，请大家看看图画，拼拼音节，读读生字，难读的字多读几遍，不会读的请教老师、同学。看哪个小朋友在最短的时间里和这12个生字宝宝交上了朋友？ （三）互助学习，识记字形，了解字义A、仔细观察汉字的（图画甲骨文简化字）演变过程，找出它们的相似之处。B、四人小组互助学习，每人选择其中的两个生字宝宝说说你是怎么记住它们的？（四）根据学生的回答相机学习生字，其中重点学习“火、竹”和“羊、兔、鸟”。实践作业： 这节课，我们学习了12个象形字，回到家里收集一下今天学习的生字。（商标、电视、广告、网络）五、板书设计： 图片 甲骨文日 兔 羊 禾 竹 鸟 口 耳 目 月 木 火 木 禾第二课时（一）、游戏识记，加强记忆、“找朋友”：老师手举甲骨文卡片，让学生用手中的简化字卡片与之相对，选反应最快的学生上台。上节课，我们认识了12个生字朋友，这节课，我们一起做一个“找朋友”的游戏，好不好？请大家拿出生字卡片，老师手里拿的是甲骨文卡片，谁找到了相对应的生字卡片就把它举起来，好吗？大家找得真快，究竟对不对呢？（翻过卡片）完全正确。来，一起拼读一下。（“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。”趣味性的话题，让学生畅所欲言，脑、眼、口、手并用，使他们在兴趣盎然中自由地探究、表达，陶冶了性情，增长了知识，培养了能力。）（二）、“我会连”： 刚才同学们观察得真仔细，一下子就找到了相应的生字卡片。其实，还有许多字也是象形字，快来连一连出示课后的“鱼、石、刀、网”的图片、象形字和简化字。请学生一一对应起来，并说说为什么这样连？先小组合作，连连说说，并读准字音。（三）、变魔术。 同学们表现得这么出色，有几个生字宝宝忍不住想跟我们玩变魔术的游戏了，愿意吗 1、“口”加一笔变成什么字？（中、日）加两笔呢？（目、田、白、右） （1）同桌互相考一考。 （2）交流2、“木”加一笔变成什么字？加两笔呢？3、“人”加一笔变成什么字？加两笔呢？4、“了”加一笔变成什么字？（变魔术，有趣的提问方式，有效地组织起学生的注意及兴趣，为学生创造一个主动学习的环境。） （四）、指导书写“个”“了”“子” 同学们真聪明，来，请伸出大拇指夸夸自己。只要我们努力，就一定是最棒的。接下来，我们要学习生字，有没有信心？1、认识新笔画“横钩”“弯钩”。（1）出示“横钩”“弯钩”笔画卡片。（2）教师讲述书写要则。横钩，起笔稍重些，钩要轻短。 弯钩，起笔要轻，整个笔画稍有些弯。范写。（五）、布置作业1、找一找在哪些地方还可以见到我们今天认识的“新朋友”。2、找一找我们生活中还有哪些象形字，然后在爸爸妈