教学媒体的理论与实践——音频处理.doc

漳州师院实验报告漳州师范学院实验报告课 程 教学媒体的理论与实践 实验室 多媒体技术实验室 班 级 学 号 姓 名 实验日期 成 绩 教师审阅签字 实验题目：音频处理实验目的： 理解调音台的构造和基本原理，及其使用方法。了解录音的方法及设备。学会话筒录音的正确操作 掌握音频处理的制作、编辑及注意事项。 熟悉Goldware软件的使用方法。 实验器材： 调音控制台、计算机、话筒、音响、Goldware软件实验报告要求： 理解调音台的构造和基本原理，及其使用方法。了解录音的方法及设备。学会话筒录音的正确操作 掌握音频处理的制作、编辑及注意事项。 熟悉Goldware软件的使用方法。实验步骤： 1） 预习实验，了解实验目的。 2）了解录音的方法及设备。 3) 进行录音。 4) 根据要求进行音频处理。 实验原理： （第一）、录音机原理1、录音即是将声音信号记录在媒质上的过程。将媒质上记录的信号重放出声音来的过程称为放音。录音和放音两过程合称录放音。常见的有唱片录放音，磁带录放音和光学录放音。就录放音制式而言，有单声道和立体声录放音之分。单声道录放音过程包括传声器拾音、放大、录音，再由单个放大器和扬声器系统重放。双声道立体声录放音是基于人的双耳定位效应和双声源听音效应，由双声道系统完成记录和重放声音的过程。2、录音时，声音使话筒中产生随声音而变化的感应电流音频电流，音频电流经放大电路放大后，进入录音磁头的线圈中，在磁头的缝隙处产生随音频电流变化的磁场。磁带紧贴着磁头缝隙移动，磁带上的磁粉层被磁化，在磁带上就记录下声音的磁信号。 放音是录音的逆过程，放音时，磁带紧贴着放音磁头的缝隙通过，磁带上变化的磁场使放音磁头线圈中产生感应电流，感应电流的变化跟记录下的磁信号相同，所以线圈中产生的是音频电流，这个电流经放大电路放大后，送到扬声器，扬声器把音频电流还原成声音。 在录音机里，录、放两种功能是合用一个磁头完成的，录音时磁头与话筒相连；放音时磁头与扬声器相连。 3、数字录音：又称数码录音技术，是通过计算机中的数字音频接口，将（话筒或其他）音频信号，导入到计算机，录制成波形文件进行存储，再通过多轨录音软件按照需要进行编辑（包括复制、剪切、粘贴），组合成我们所需要的完整文件，最后再输出录制成CD或其他音频格式。 这种技术，就像我们编辑Word文档那样简单，进行拼接、删减、整合，实现了无损编辑。（第二）调音台原理调音台：又称调音控制台，它将多路输入信号进行放大、混合、分配、音质修饰和音响效果加工，是现代电台广播、舞台扩音、音响节目制作等系统中进行播送和录制节目的重要设备。（一）信号放大功能：调音台的输入信号源有传声器（话筒）、卡座、CD机、调谐器、乐器等，它们的电平大小不同，这就需要调音台对各种大小不同的信号进行不同程度的放大，使信号幅度最终相差不多，即将音源信号放大到额定电平，以便通过调音台对它们进行处理。同时，调音台为适应输入信号的不同电平大小，通常在调音台输入端有高电平（线路输入）和低电平（传声器输入）两个插口，前者主要接收卡座、CD唱机、调谐器、DVD等设备的音频输出信号，也可接收来自混响器等效果装置返回的较强信号，后者接收来自话筒的微弱信号，并进行足够的放大。（二）信号处理功能：调音台对输入信号的最基本处理是频率均衡。调音台的各输入通道均设有频率均衡器，根据节目内容的要求，对声音的不同频率范围进行提升或衰减，以美化声源的音色。有的调音台在输入通道中还设有滤波器，用来消除节目信号中某些频段噪声。（三）信号混合功能：调音台的输入信号往往有很多路，家庭、学校通常采用带6-12路输入的调音台，各路输入信号通过调音台处理后最终混合成一路或两路信号输出，并可以根据需要调整混合信号中各类输入信号的混合比例。（四）信号分配功能：调音台不仅有多路输入，而且有多路输出，除了主输出外，还有辅助输出、编组输出等，因此就需要将进入调音台的各种信号按实际要求分配到对应的输出端。（第三）、GoldWave软件原理GoldWave支持多种声音格式，她不但可以编辑扩展名是WAV、MP3、AU、VOC、AU、AVI、MPEG、MOV、RAW、SDS等格式的声音文件，还可以编辑Apple电脑所使用的声音文件；并且GoldWave还可以把Matlab中的MAT文件当作声音文件来处理，这些功能可以很容易地制作出所需要的声音。GoldWave的界面如图1所示，这是一个空白的GoldWave窗口。刚进入GoldWave时，窗口是空白的，而且GoldWave窗口上的大多数按钮、菜单均不能使用，需要先建立一个新的声音文件或者打开一个声音文件。GoldWave窗口右下方的小窗口是设备控制窗口。遇到的问题：一、 录音的时候1、 对于仪器设备十分不熟悉，老师在操作的时候，看得眼花缭乱的，也没有记得住。2、 仪器只有一台，而且十分贵重，没敢很随意的操作，只是按照老师之前操作的几个步骤操作。3、 操作的仪器太少了，只有一台，不能做到每个人都有机会操作。4、 实验的时间太少，具体分配到每个人的时间很少，对于这些操作只能浅尝则止，不能很好的深入。5、 对于实验的准备不充足，导致不能主导实验的发展趋势。二、 音频处理的时候1、 对于音频软件goldwave不是很熟悉，操作不流畅。2、 软件虽然是汉化版，但是帮助还是英文版的，所以不会的时候，要看很辛苦，还有翻译一遍