心理剧社团的教案.doc

心理剧社团的教案 第一课时 教学目标:1、让成员快速熟悉团队的目标与要求;熟悉团队的成员。 2、考察成员基本的表演能力和理解能力。 教学过程: 一、社团介绍 心理剧社团以表演心理剧为主要内容。心理剧以学生在日常生活中和学习中所遇到的心理冲突、困惑和应对方式为主题,以表现学生在学习、生活以及人际交往中发生的故事为主要内容。 二、社团活动具体要求 1、准时参加活动 2、保持活动场所纪律 3、保持积极的参与度 三、成员相互熟悉 成员做简单的自我介绍,彼此之间互相熟悉。 四、表演游戏 1、根据老师的要求表演出规定的表情动作 基本情绪表现 面部表情表现 肢体动作表现 2、快乐传真游戏 成员分成两组排成两列。第一个同学面向老师,老师出示题目,其余人向后转,背向第一个人。 第一个人看主持人给的题目(简单的成语或者俗语,方便用肢体展示的词语); 看完后,主持人收起题目,第一个人拍第二个人肩膀示意让其转身。第一个人通过肢体语言,把刚刚看到的词语的含义表示出来,然后第二个人根据自己的理解同样把自己的理解通过肢体语言传递给第三个人。以此类推。 传到该组最后一个人时,这个人需要说出成语。 五、总结 第一次活动结束大家一起愉快的玩耍,建立了彼此之间的熟悉感与信任感,相信接下来的活动大家能够齐心协力做好。 第二课时 教学目标:心理剧排演 教学过程: 一、简单介绍嘿!看我的剧情 本剧是为引导学生正确地看待和处理同学之间的关系,不以自我为中心,多多学会关注他人的想法和态度。达到与同学和睦相处建立美好友情的目的。 二、分配角色排演剧目 1.(下课铃响了同学们排队来到操场)旁白:听,下课的铃声响啊,看,同学们排成(的咨询师之家为咨询师朋友提供同城聚会的场所)队来到操场上做游戏。(一组同学跳皮筋)同学甲、乙、丙喊另两个“快来跳皮筋”答应:“好吧,我俩抻筋)”另三个,甲:“我们玩什么呢?乙、丙:嗯,我们玩清明怎么样,齐:好甲、乙、丙:(边唱边跳)明明:(上)我玩什么呢?这个挺好,加我一个齐喊:快来吧!明明:太好了!嘿!看我的(上,把其他同学推下,自己跳)抻筋两人,这么霸道,丙:我们一起玩明明:不行乙:我们怎么样?明明:(我不管)齐:你下去吧!我们不和你玩了明明:我不玩谁也别玩bye,bye 齐:我们玩别的.唱下 2.跳绳组唱上(6人) A.B:喊我们来跳绳 C.D.E.F:欢呼(好) E.F:我们摇绳,跳,数 明明:又来一组,走上前,加我一个. 齐:快来 明明:嘿!看我的,跳,不下 E.F:我们一起跳 齐:是呀 明明:不行,我还没跳够 齐:快来排队(拽) 明明:不行-(闯)栽倒(脸破了) 齐:上(关切)怎么了 明明:起,就怨你们。 3.旁白:放学了,明明回到家里。 明明:妈妈,我回来了。 妈妈:哟,明明,你可回来了,愉来,妈妈看看。 哎,怎么了? 明明:妈妈最疼我,我让妈妈出口气,(装哭)妈妈- 妈妈:爸爸,快来,我们孩子挨欺负了。 爸爸:都打成这样了,我们明天去找老师。 4.旁白:第二天,明明的爸爸妈妈一起来到学校 妈妈爸爸:刘老师,我们家孩子总挨期负 师:明明,怎么回事? 明明:我不知道。 师:我来调查,同学们,昨天谁和明明一起玩了? 第三课时 教学目标:巩固嘿!看我的剧目排演 教学过程: 一、排演剧目 巩固剧目的剧情,通过教师引导调整台词。 二、心理游戏 动物接力赛 游戏规则:1、成员自由分成两组,各自扮演一种动物角色,如袋鼠、熊、鸭子、兔子、青蛙。 2、两组动物角色一一对应进行接力跑。 3、每个人必须用自身角色的姿势跑,比如袋鼠双脚并拢跳,熊四肢着地跑,鸭子蹲步走、兔子蹲跳、青蛙蹲跳手着地。 4、一轮完成后可以调整角色,以各自优势发挥到最大为目标。 该游戏主要目的是为让学生学会寻找自身和团队成员的长处和优势,通过调整顺序、调整角色来将团队的力量发挥到最大。 第四课时 教学目标:心理剧心灵的抚慰排演 教学过程: 一、内容简介:本剧主要讲了与方小美同一天生日的于小舟因父母外出打工而倍感失落和痛苦是,老师即使巧妙地对于小舟进行了心灵的抚慰,帮助于小舟找回了快乐的故事。 二、角色分配: 于小舟:女,乖巧,性格内向,不擅言谈,穿着偏旧。 方小美:女,娇美伶俐,开朗活泼。 张大山:男,贪玩好动。 田壮壮:女,偏胖,较贪吃。 宋琳琳:女,穿着漂亮时髦,爱美。 班主任:女。 三、剧目排演 第一场(地点:教室) 序曲在欢快的乐曲声中,同学们背着书包陆续进教室。 开场方小美背着书包,穿着漂亮的新衣服高兴地走进教室,防下书包后,喜滋滋地向其他同学说:“同学们,吃糖喽!”然后从书包里拿出一包糖。 田壮壮:小美,今天你怎么这么高兴,还请我们吃糖? 方小美:今天我过生日,甜蜜共享嘛! 田壮壮等七嘴八舌:生日快乐!小美。 (惟有小舟独坐静默,这时其他同学向小美围过来。) 宋琳琳:你这身新衣裳