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4A Unit4I like dogs 施教时间： 年 月 日学内 容Unit4 I can play basketball Story time共几课时5课型新授执教第几课时1学习目 标1. 能初步听懂、会说、会读单词basketball,football,jump,skate,swim.2.能听懂、会说、会读、会运用句型I can Can you?并且会用Yes, I can./ No, I cant.3.能初步理解故事，运用有关运动的词汇。4培养学生热爱运动的情感。教 学重 难点教学重点1. 能听懂、会说、会读、会运用句型I can Can you?并且会用Yes, I can./ No, I cant.2. 能初步听懂、会说、会读单词basketball, football, jump, skate, swim.教学难点1. 能听懂、会说、会读、会运用句型I can Can you?并且会用Yes, I can./ No, I cant.教学资 源1. 学生已有的学习经验：在第三单元Cartoon time中，学生已初步接触过play table tennis 。2. 学生已有的生活经验：在生活中学生会参与打篮球、踢足球等一些运动项目。3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：球类运动前与play搭配使用，不加the,can,cant中字母a的发音不一样。4. 教学策略：注意教授学生们记忆单词的方法。5. 教学准备：PPT,录音机，单词图片， 预习作 业1.听录音，试着朗读课文，大致理解课文意思。2.跟读U4下列单词basketball,football,jump,skate,swim。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思Step 1: Learning aims（1分钟）1能初步听懂、会说、会读单词basketball,football,jump,skate,swim.2.能听懂、会说、会读、会运用句型I can Can you?并且会用Yes, I can./ No, I cant.3.能初步理解故事，运用有关运动的词汇。4培养学生热爱运动的情感。Step 2: Free talk（2分钟）1. Sing a song 2. Play and guess学生根据老师的动作猜单词。Step 3: Prereading（5分钟）1.Do and say 1）S1: Yes, I can./No, I cant.操练该组句型: Can you ? Yes, I can./No, I cant.2）学习basketball, football观察两个单词的构词特点，并尝试记忆单词。3）Play a game接龙问答，操练句型及词汇。S1：I can play basketball. Can you play basketball?S2: Yes , I can./S3: No, I cant. I can play football. Can you play football?S4: Step4:Whilereading(15分钟)1. 看课文图片，回答问题。（1） Theyre Liu Tao, Wang Bing and Mike.（2） Theyre in the playground.2. 快速浏览课文，回答问题。（1） S1:Yes , he can.（2） S2: No, he cant.3看flash，跟读课文,理解课文大意。4自读课文，提出质疑。5.学生小组内分角色朗读课文并反馈。 Step5：Postreading（8分钟）1.Guess and ask小组内通过游戏的方式，练习句型。S1: Can you play basketball?S2: Yes, I can./No, I cant.2. Summary 学生自己说说本节课的学习内容，进行总结。（单词、句型、课文内容）Step6：Checkout（8分钟）1.课课练Period 1 听力部分。2.试着记忆或默写今日单词Step7 Homework（1分钟）1 抄写新单词两遍。2 听录音跟读课文五遍。3 完成课Period 1剩余部分。PPT出示本课学习目标。1.带领学生演唱Dont talk,Tom!2.教师做动作，复习已学过的动作类单词：eat,drink,sleep,talk,run1）T：（做跳跃动作）I can jump. Can you jump?同法skate, swim及句型。2）教师出示实物篮球，足球，教授basketball, football引导学生观察并记忆单词。3）指导学生进行接龙问答。1.教师PPT出示课文图片， (1)Who are they?(2)Where are they?2. 教师出示问题。(1)Can Wang Bing play basketball?(2)Can LiuTao play basketball?3教师播放flash，指导学生跟读。4巡视指导朗读，并组织大家解决疑问。指导朗读并理解 Have a try. What about you?He can play basketball very well.5组织小组合作朗读，并反馈评价。1.教师采用游戏的方式，带领学生通过提问，来猜答案。2带领学生对本节课学习内容进行总结。指导学生完成听力内容，并进行较对。明确作业要求。板书设计：教学反思：4A Unit4 I can play basketball 施教时间： 年 月 日教学内 容Unit4 I can play basketball (fun time and sound time)共几课时5课型新授执教第几课时2学习目 标1.能听懂，会读，会说有关“运动”的词汇：play basketball, play football, jump, skate, swim.2.能听懂，会读，会说，会用can句型询问对方或他人的运动能力3.能自主阅读趣味小短文，获取信息,并介绍自己和朋友。4.知道字母f的发音，并记住书本中的例词和儿歌。教 学重 难点教学重点1.能听懂，会读，会说有关“运动”的词汇：play basketball, play football, jump, skate, swim.2.能听懂，会读，会说，会用can句型询问对方或他人的运动能力。教学难点1. 能根据所询问的对象正确运用Can you ? Can he/she ?2. 能自主阅读趣味小短文，获取信息,并介绍自己和朋友。教学资 源1. 学生已有的学习经验：学生在上节课已经学习过这些单词与句子2. 学生已有的生活经验：在生活中，都是学生比较喜欢的运动，可以用动作表示出来。3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：Can.?句型回答过程中，不同人称的正确交替使用。4. 教学策略：注意让学生进行回忆、比较，让学生找差别，进行牢固记忆。5. 教学准备：PPT,录音机，练习纸 ，单词图片，预先写好课题预习作 业1.听录音，跟读U4cartoontime，将不懂的地方用笔画下了。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思Step 1: Learning aims（1分钟）1.能听懂，会读，会说有关“运动”的词汇：play basketball, play football, jump, skate, swim.2.能听懂，会读，会说，会用can句型询问对方或他人的运动能力3.能自主阅读趣味小短文，获取信息,并介绍自己和朋友。4. 知道字母f的发音，并记住书本中的例词和儿歌。Step 2: Free talk（5分钟）Ss: Good morning. Miss.(出示PPT,学生看图复习课文)表演课文根据自己的需要编对话表演。Step 3: Presentation（20分钟）1. Act and sayHi, Im I can Please can I be in Super Kids Club?2. Fun timea. Lets read.学生在小组内试着读书中的材料，看谁读得最流畅。b. Lets answer.Can Tom play football? Yes, he can./No, he cant.Can Lucy swim? Yes, she can./No, she cant.c. Lets say.用自己的语言描述自己和身边的人，在小组里说说。3. Sound timea. 自读，体会这些单词中字母f的发音。afternoon breakfast family father football b. 看图读句子，体会含义。Father has five footballs. For his five funny boys.c. 学生说说还有那些含有该发音的单词。Step4. Practice（13分钟）Survey timeStep 1. 调查对方的信息并记录 A: Can you？ B: Yes, I can. （） No, I cant. Step 2. 调查有关其他组员的信息并记录 A: Can ？ B: Yes, he/she can. （） No, he/she cant. Step 3. 组长汇报调查结果Hello, Im . I can This is He/She can (组员做动作配合)Step6 Homework（1分钟）*Read the short passage in fun time 朗读趣味短文* *Read the sound time, and try to make a new rhyme. 唱语音部分儿歌，尝试创编*Discuss the results of the survey in groups, choose one to be the candidate (候选人)of “Super Star”小组内讨论调查结果，选出一位“超级儿童明星”候选人。PPT出示本课学习目标。T: Ready? Class begins. Good morning, boys and girls教师做好示范，引导评价，促进学生改进。(通过俱乐部情境，引导学生利用本单元句型进行文本描述)带领学生在趣味阅读中体会阅读的快乐。引导学生在小组里成员之间进行交流,并组织好班级反馈。教师要做好示范，关注学生的活动效果。T: After Fun time, well go into Sound time.PPT出示单词T: Lets chant. 教师总结：你能说出更多含有 “f”的单词吗？逐步引导学生，分步进行调查，进而操练完句型。讲清作业要求。板书设计：教学反思：4A Unit4 I play basketball 施教时间： 年 月 日教学内 容Unit4 I play basketball（Cartoon time and ticking time）共几课时5课型新授执教第几课时3学习目 标1.能理解Cartoon time部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和再创造表演。2.能在老师的指导下，对照Ticking time的目标，对本单元的学习情况进行客观的自我评价，树立和增强英语学习的信心和兴趣。3.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己和他人会做与不会做的运动及活动，并能写出简单的几句描述和介绍的话。教 学重 难点教学重点能理解Cartoon time部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模仿表演和创造性的输出。教学难点能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己和他人会做与不会做的运动及活动，并能写出简单的几句描述和介绍的话。教学资 源1. 学生已有的学习经验：通过前面两课时的学习，学生已掌握了运动类单词。2. 学生已有的生活经验：在生活中我们经常会做各种各样的运动。3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：学生能否正确谈论自己和他人会做与不会做的运动。4. 教学策略：注意教授学生们记忆单词的方法。5. 教学准备：PPT,录音机，练习纸 ，单词图片，预先写好课题预习作 业1.听录音，跟读U4Cartoon time，不懂的地方用笔画下来。2.听歌曲I can skate and Ican jump学 程 预 设导 航 策 略调整与反思Step 1: Learning aims（1分钟）1.能理解Cartoon time部分的意思，并能运用正确的语音语调及表情进行模仿和再创造表演。2.能在老师的指导下，对照Ticking time的目标，对本单元的学习情况进行客观的自我评价，树立和增强英语学习的信心和兴趣。3.能综合运用本单元学到的单词和句型谈论自己和他人会做与不会做的运动及活动，并能写出简单的几句描述和介绍的话。Step 2:Warming up（6分钟）1. Listen to the song.2. Learn to sing the song3 .利用学过的运动类词语替换歌词内容。Step 3: Revision（8分钟）1. I can name some sports and activities. 我能说出一些运动和活动。1.I can understand the cartoon and act it out.我能理解动画并会表演。2. I can use “can” and “cant”. 我会使用“can” 和 “cant”。3. I can recommend the Super Kid Star.我会推荐超级儿童之星。Step4:Presentation(15分钟)S: Bobby can / Can he?1) Watch the cartoon2) Read the story仔细阅读，划下表达Bobby不会飞的句子。3) Read after the tape4) Read the book5) Lets dub6) Lets actRulers:1.5-6人小组，小组成员竭尽全力分工介绍被推荐人资料。2.被推荐人尽自己所能展示自己。Step5：Checkout（8分钟）1.一课一练相对应的练习。2.试着唱今天所学的歌曲。Step6：Homework（2分钟）*听读Cartoon time的录音，并试着背下来。*表演唱今天的歌曲，并试着改编。*试着仿照例样，用照片和3-5句话介绍自己，设计自己信息卡，参加超级儿童展。PPT出示本课学习目标T: Were all the super kids. Today Super Kids Club has some goals for you.带着学生读歌词，理解歌词。示范用不同的动词替换表演歌曲。学生通过复习，边检查自己对本课内容掌握情况。T: Whos he? What can Bobby do? Guess!引导通过观看动画，明白Bobby不会飞的原因，和表示他不会飞的句子。组织好小组表演，引导学生评价。教师巡视纠错明确作业要求板书设计：教学反思：4A Unit4 I can play basketball 施教时间： 年 月 日教学内 容Unit4 I can play basketball共几课时5课型复习执教第几课时4学习目 标1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3.能熟练会唱歌曲I can skate and I can jump4.完成补充习题以及一课一练部分练习。教 学重 难点教学重点1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3.完成补充习题以及一课一练部分练习。教学难点完成补充习题以及一课一练部分练习。教学资 源1. 学生已有的学习经验：学生已掌握了本课的单词和句子。2. 学生已有的生活经验：在生活中我们做各种运动。3. 学生学习本课内容时可能出现的错误：句型中自己和他人的人称会有混淆。4. 教学策略：注意让学生进行回忆、比较，让学生找差别，进行牢固记忆。5. 教学准备：PPT,录音机，练习纸 ，单词图片，预先写好课题预习作 业1.让学生完成补充习题里部分题目。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思Step 1: Learning aims（1分钟）1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。3.能熟练会唱歌曲I can skate and Ican jump4.完成补充习题以及一课一练部分练习。Step 2: Revision（15分钟）1. Free talkA: Can you play? B: Yes, I can. No, I cant. I canA: What can you do?B: I can2. Lets act.1)表演唱本单元的歌曲I can skate and I can jump。2) 有感情地模仿Story time 中的对话表演，可以邀请自己