(部编)人教语文2011课标版一年级下册静夜思 (12).doc

静夜思教学设计教材分析静夜思选自部编人教版一年级语文下册第三单元的一首古诗，是我国伟大的诗人李白写的一首游子深切思念故乡的古诗。语言凝练，感情真挚，意境深远，浅显易懂。诗人以月亮为意象，在宁静的夜晚如霜的月光就好似一只看不见的手，无声地拨动着作者的心弦；举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故乡无尽的思念。全诗仅二十字，意境简单明了，诗句节奏具有音乐美，易被学生接受。学习古诗，重在朗读、背诵。教学中要引导学生反复朗读，当堂背诵。学情分析小孩子现在上一年级，还保留着不少幼儿时期的心理特点与习惯，比如说喜欢玩耍，好动等等。小孩的分析理解、识记能力比较弱，但他们的形象思维则比较好。小学阶段，是系统地学习和掌握知识技能，接受良好行为规范的训练和约束的阶段。基于小孩子好动、注意力不容易集中的特点，可以让孩子们在朗读中识字、认字，通过圈画生字、拼读生字、识字游戏等多种方法识字，培养学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。让他们慢慢地接受书面阅读，培养阅读语感。通过听古诗儿歌，激发学习兴趣；通过反复吟诵古诗，培养语感；通过多种认字游戏掌握生字词。联系生活实际,体会诗中意境。第一课时教学目标：1.认识“静、思、床、望”等九个字，学会写本课三个生字。2.通过学习课文，激发学生热爱家乡、热爱亲人的感情。3.朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会诗意。教学重点难点： 掌握生字，能正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。教学准备：课件、月亮粘贴画、课文内容纸条课前准备1搜集诗人李白的资料及本首诗创作的背景资料。制作本课的月亮粘贴画、课文内容纸条，制作多媒体课件。(教师)2熟读静夜思，预习生字。(学生)教学过程一、猜谜导入，揭示课题1.导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家一起来猜一猜，看一看。2.多媒体课件出示：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)3.揭示课题：今天我们就来学习一首关于月亮和思念的古诗4.板书课题，学生跟着书空课题二、初读课文，整体感知课文内容1.自主试读课文2.读诗题明题意：先弄懂题目中每个字的意思，静：安静；夜：夜晚；思：思念。3.知诗人：教师简介诗人的生平三、再读古诗，识记生字1.教师提出学习要求，学生自学2.播放古诗朗诵课件，请学生认真听读古诗朗读。3.学生自读诗句，圈画生字，读准字音、读通诗句。同桌互相正音。4.检查学生自学学习情况(1)了解圈画生字情况(2)出示生字，先带拼音认读，再去拼音认读（3）交流识字方法5.做游戏识字：（1）摘星星识字（2）望月亮识字（3）摘果子识字（4）分组识字（5）帮小猴过河识字四、课中放松休息游戏五、朗读古诗，感受诗意，感悟诗情1.检查朗读，把握节奏重音，并出示画有停顿、重音符号的诗句，让学生在书上标一标。2.指名朗读，分句朗读并出示张贴相应句子3.学习第一句古诗，指导有感情地朗读诗句。(1)指名读整句诗。(2)组织学生交流对诗句的理解，出示图片，直观认识“霜”，并与月光下的景象对比。(3)鼓励学生尝试说说这两句诗的意思。4.学习第二句古诗。(1)理解“举头”、 “低头”(2) 鼓励学生尝试说说这两句诗的意思。5看视频，再次品读课文，感悟诗情六、唱诗吟诗。1.学唱诗2.配乐朗读静夜思。3.拓展古诗七、指导书写，学写生字1.出示我会写生字，明确本课书写任务：思、床2.引导学生观察田字格中的范字。3.教师范写，重点指导写法。4.学生独立写。教师提示学生注意写字时的坐姿与执笔姿势。5.小结八、课堂总结，布置作业1.课堂总结2.布置作业（1）把静夜思背给爸爸妈妈听。（2）看看夜晚的天空，把看到的景色画下来。第 二 课 时教学目标：1.学会写本课的四个生字，学会有感情、有节奏地朗读古诗。2.通过学习课文，激发学生热爱家乡、热爱亲人的感情。3.朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会诗意。教学重点难点： 掌握生字，能正确、流利地朗读古诗、背诵古诗。教学准备：课件、月亮粘贴画、课文内容纸条一、导入，复习旧课1.导入：同学们，这节课我们继续学习静夜思2.多种形式检查生字认读情况3.检查古诗背诵情况二、理解文意，拓展提升1.再读课文2.质疑解答，试说文意3.拓展提升4.小结四、背诵课文1.齐背、分组背、指名背。2.课后找李白诗词朗读背诵。五、指导书写1引导学生观察田字格中的范字。(1)你发现了什么？(2)你认为哪几个字比较难写？2教师范写。重点指导“前、光、低、故