(部编)人教语文2011课标版一年级下册我想去看看.doc

教学目标1知识与能力正确、流利地朗读课文，背诵课文。2过程与方法通过朗读、看图等方式理解课文内容。3情感、态度、价值观激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。2重点难点教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点：读好并理解诗中的长句。3教学过程 3.1 第一学时 评论(0) 新设计复习检查复习生字师：孩子们，上节课我们学习了11课的生字，你们还记得这些朋友的名字吗？（记得）那咱们就来开开小火车吧！（课件出示生字）师：看来，你们已经把这些朋友的名字牢牢地记住了，真了不起！复习词语师：刚才，生字宝宝告诉周老师今天你们表现得不错，还特意给你们带来了一些词语朋友，愿意认识一下吗？（愿意）咱们一起轻声地读一读吧！质疑导入齐读课题师：孩子们的声音真好听，今天咱们继续学习11课，齐读课题。理解“多想”师：“多想”是什么意思？（心里非常非常想，很想等）你能读出非常想去的感觉吗？谁来试一试？（抽生读）师：让我们像刚才几个孩子一样再来读读课题吧！质疑师：孩子们读得真不错，那你们知道课堂中的“我”指的是谁吗？生：那个小男孩。师：他想到什么地方去看一看呢？生：北京。师：北京是我国的首都，也是一座非常美丽的城市，你们想去看看吗？（想）那咱们就一起去看一看吧！欣赏北京的图片（课件出示）引导学生用不同的句式来谈自己的感受。师：孩子们，咱们的北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说的吗？生：“北京太美了！”“我很想去看看！”等。学习课文1、整体感知课文（1）范读课文师：今天，有一位小朋友和你们一样，也很想去北京城看看。请大家打开语文书，翻到102页，听老师读一读课文，注意听读的要求：左手压书，右手指，老师读哪里，我就指哪里。（2）抽生评价师：周老师读得怎么样？谁来当小老师评一评？（抽3、4个学生评价）师：你们也想读一读吗？（想）接下来请你们自由朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。（3）学生自由朗读课文(4) 再读课文提要求师：刚才孩子们读得很认真，现在老师想请你们再读一遍课文，这次老师有特别要求哦，看谁听得最清楚：请小朋友们边读边想，你从课文中读懂了什么？或者说知道了什么?抽几个学生各抒己见学习第三句话师：刚才有一位小朋友说得很好，他说他读懂了这位小朋友很想到北京去看看，来，请你说说你是从课文的哪一句话看出来的，把它读出来。生：我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看。（课件出示：第三句话）师：大家一起读读这句话。师：这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢？（说明这位小朋友非常想去）师：你能读出他非常想去吗？请你读一读。（自由读、指名读、集体读）小结：刚才这几个孩子读得真精彩，让我们深深地体会到了他想去看看的迫切心情，让我们学着他们的样子再来读读这一句话。学习一、二句话师过渡：对呀，他为什么这么想去看看呢？答案就藏在妈妈的话里（课件出示：妈妈的话）师：请你仔细读读妈妈的话，想想从妈妈的话里读懂了什么？（1）学生自由读后，汇报交流，学习第一句话。师：刚才有个孩子说读懂了文中的“我”是一个大山里的孩子，请问你们是从哪句话知道的？（随机板书：大山里的孩子）生：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。师：找得非常准确，孩子们看到过弯弯的小路吗？（课件出示：弯弯的小路）（2）练习用弯弯的（ ）说话。（3）学习第二句话师：孩子们，你们现在一个个都生活在城市里，放假的时候爸爸妈妈还会经常开着小车带你们到处去旅游，多幸福呀！可是，文中的“我”是一个大山里的孩子，从来没到过北京，所以他才想走出大山，到北京去看看。可是北京城离他们那里远吗？（远）师：你是从哪个词语知道北京城离他们远的？（遥远）（随机板书：北京城、遥远）师：找得非常准确，你们知道吗，大山里的孩子离北京城非常非常的远，他们走出大山，再坐火车到北京需要几天几夜的时间呢！师：这个大山里的孩子不远千里来到北京城，多想去哪儿？（天安门）去看什么？（升旗仪式）（随机板书：天安门、升旗仪式）师：你们想去看看天安门广场上的升旗仪式吗？（想）课件播放：天安门广场升旗仪式 （全体起立）师：看到你们刚才入神、激动地样子，我想现场采访一下：你刚才看到了什么？（人多，解放军叔叔严肃威武）你觉得北京天安门广场升旗仪式怎么样？书上有个词语找一找。（壮观）（板书：壮观）师：是呀，当五星红旗跟太阳一同升起的时候，过路的工人、农民、学生都会停下来，向我们的国旗致敬，这时的场面真的是非常壮观！让我们一起来读一读吧！齐读第二句话（课件出示：第二句话）练习说话师：孩子们，看了这么壮观的升旗仪式，你有什么话想对北京说，想对五星红旗说吗？（抽生说话）课件出示：我会读的四个句子（齐读）播放歌曲我爱北京天安门，学生跟唱