2AUnit2教学设计.doc

Unit2 Whatsyourfather? 教学内容：Part A教学目标：基础性目标：（1）能听懂Whats he/she？能用Hes/Shes a回答，语音语调正确。（2）能听懂、会说、初步认读a doctor发音正确。（3）初步学习歌谣What is she？提高性目标：能听懂Whats he/she？能用Hes/Shes a回答，语音语调正确。教学重点：能正确使用Whats your？Hes/Shes，语音语调正确。教学难点：能听懂Whats your father ？并能根据实际情况用Hes/Shes回答。教具准备：单词卡、照片教学过程：Step 1 Free talkT: Whos he/she？（指任意的家人的照片）S：Hes/ Shes my father/ mother/ brother/ sister.Step 2 Presentation一、学习课题：教师通过复习第一单元的A部分对话，逐步引入话题。T: (出示本单元的课文图片)Look! Su Hai and Helen are still talking about the photos. What are they talking about?引出课题。Today ,Lets learn Unit 2 Whatsyourfather?（板书）二、呈现学习目标T：Well learn to say doctor and use these sentences: Whats he/she？Hes/Shes(PPT呈现本课学习目标)1、能听懂Whats he/she？并能根据实际情况用Hes/Shes回答。2、能听懂、会说、初步认读doctor,发音正确。三、Learn to say1、教师使用实物投影仪呈现图片。T: This is my father. He works here. T: Guess. Whats my father?Ss: 医生(在教师的引导下学习doctor，采取“兵教兵”的学习形式).2、Lets listen to the tape.播放课文录音，引出课文内容，采用听录音后回答问题的方式，让学生熟悉课文内容，学习句型。T: (指着第一幅图照片中Helen 的父亲) Whats Helens father?Ss: (引导学生回答)Hes a doctor.2、教师采用听录音、集体跟读的方式让学生学习对话，要求模仿语音语调。在教对话过程中，教师要引导学生注意what 和 who 在词义上的区别。3、当堂训练：（1）教师让学生通过多种形式朗读课文。（2）在学生基本掌握课文对话的基础上，可让学生根据对话，分角色进行表演。（3）让学生带着家人或朋友的家庭照片，在小组内用Whos he/she? 和What is he/she ? 相互询问照片中的人物以及他们各自的职业。在此对话基础上，再让学生用This is 和 Hes/shes a 向全班同学介绍。引导学生想象生活中的类似场景，进行拓展表演。Step 3 Practice and Consolidation活动手册P6（1）鼓励学生仔细观察插图内容。（2）听录音，学生做题。E、Assign homework（1）听录音，熟练朗读A部分对话。（2）鼓励学生结合家庭照