浙江省教师招聘考试小学教育基础知识模拟卷一.doc

模拟卷一一、规范书写（5分）1.将下列内容抄写在方格里。要求：书写端正，符合规范，落笔不改。教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。二、知识积累（35分）（一）填空题（每空格1分，共10分）1.美国教育家孟禄主张的教育起源论被称为是 。2.洛克在教育漫话一书中提出了“ ”的思想，充分体现了他在教育目的论上持个人本位论主张。 3.国家中长期教育改革和发展规划纲要的方针为优先发展、育人为本、改革创新、 、提高质量。4.奥苏贝尔将内驱力分为认知内驱力、附属内驱力和 。5.校园文化包括 、 、 。6.新课程改革关于课程结构的要求是整体设置 的义务教育课程。7.埃里克森认为12到18岁儿童面临的发展任务是 。8.教师成熟的标志是关注 。（二）单项选择题（每题1分，共15分）1. “长善救失”“教学相长”的教学思想是（ ）中首先提出的。 A.论语 B.孟子 C.学记 D.劝学篇 2. “如果给我一打婴儿，我保证能够任意把他们培养成任何一类人，或者 医生、律师、商人和领导者，甚至于乞丐和盗贼” 。这句话的作者是（ ） 。 A.华生 B.洛克 C.柯尔伯格 D.皮亚杰 3. 教育的等级化、特权化和专制化否定的教育特征是（ ） 。 A.教育的终身化 B.教育的多元化 C 教育的民主化 D.教育的全民化 4. 在教育整体中，最基本、最主要的教育形式是（ ） 。 A.家庭教育 B.社会教育 C.学校教育 D.自我教育 5. 构成教育活动的两个最基本的要素是（ ） 。 A.教师和学生 B.教师和教科书 C.学生和教科书 D.教学内容和手段 6. “近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（ ）对人的发展的影响。 A.环境 B.遗传 C.教育 D.社会活动 7. 使学生形成新的人生观、自然观，认识与自然关系的美与恶，人与自然 的交往行为，体现了学校教育的（ ） 。 A.政治功能 B.经济功能 C.文化功能 D.生态功能 8. 小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在一节自 习课上，她遇到一道数学计算试题，半节课过去了还没做出来，正着急时， 忽然听到有个同学说“她越来越笨了” 。小敏心中咯噔一下，琢磨他是在说 自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说 什么，而且总觉得在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。 整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏 同学的心理问题是中小学生常见（ ） 。 A.焦虑症 B.恐惧症 C.强迫症 D.抑郁症 9. 依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是（ ） 。A.理论与实际相结合原则 B.启发性原则 C.因材施教原则 D.科学性与教育性相统一原则 10. “让学校的每一面墙壁都开口说话” ，这是充分运用了下列德育方法中 的（ ） 。 A.陶冶教育 B.榜样示范 C.实际锻炼 D.品德评价 11. 新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成价值观的过程， 其价值观 是指（ ） 。A.充分认识知识对社会的价值 B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合C.让学生尊重知识尊重教师 D.将知识转化为巨大的经济利益 12. 袁老师中途接手小学三年级 3 班的班主任， 有几个学生经常缺交数学作 业，经过了解，发现只要题目难一点或运算量大一点，这几个同学就不能按 时完成作业，不仅如此，在各项活动中会有一些同学叫苦叫累。如果你是班 主任的话，可在全班进行（ ） 。A.积极的情感教育 B.意志品质的培养 C.人际交往教育 D.良好性格的教育13. 当学生取得好的成绩后， 老师家长给予表扬和鼓励， 这符合桑代克学习规律中的（ ） 。 A.准备律 B.练习律 C.动机律 D.效果律 14. 当人们在观察某个人时， 某一品质在观察者看来是极为突出的， 从而对 这种突出的品质有了清晰明显的知觉并掩盖了对其余品质的知觉。 这种现象 称为（ ） 。 A.投射效应 B.晕轮效应 C.皮格玛利翁效应 D.首因效应 15. 小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book” 。按奥苏伯尔的学习 分类，这里的学习属于（ ） 。 A.表征学习 B.概念学习 C.命题学习 D.发现学习 （三）多项选择题（每题2分，共10分）1. 以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心” ， 即（ ） 。 A.教师中心 B.活动中心 C.儿童中心 D.课堂中心 E.书本中心 2. 参观教学法可分为（ ） 。 A.可行性参观 B.准备性参观 C.现实性参观 D.并行性参观 E.总结性参观 3. 小学生常见的情绪适应问题是（ ） 。 A.恐惧 B.抑郁 C.紧张 D.情感冲动 E.失眠 4. 班杜拉提出的观察学习的过程包括（ ） 。 A.注意过程 B.保持过程 C.复制过程 D.动机过程 E.识记过程 5. 正强化包括（ ） 。 A.奖学金 B.对成绩的认可 C.表扬 D.改善学习 E.给予学习和成长的机会 三、简答题（每题10分，共20分）1.请对“教师是教学过程的主角，学生 学得好坏由教师决定”这句话进行简要分析。2影响课堂管理的因素有哪些？四、案例分析题（共40分）1.我原来在小学是个很爱提问的人，可每次提问都给否定了。记得有一次，一位语文在教古诗春晓时我觉得有异议，就问老师：老师说诗人春天好睡觉，连天亮都不晓得，那他夜里怎么能听见风雨声呢？这位老师不以为然地说：这有什么奇怪的！早上起床到外面看一看不就知道了？当时我还要再问，老师挥挥手让我坐下，环视一下全班同学，多少带有嘲笑的口吻说道：大家说说看，是他对还是老师对？同学们毫不犹豫地答道：老师对！当时我感到很尴尬，竟然对自己的判断产生了怀疑。所以，到了中学以后，我很少提问不像以前那样炸刺了。请根据尊重关爱学生的教师职业道德规范及蕴涵的思想观念，分析说明本例中教师的表现会产生什么危害？教师应该怎样对待这样的事情？（10分）2.“如何培养学生的创造力”的会上，王老师说： “我的课没人听。 ”李老师说： “我们赞成培养学生的创造力，可不知道怎么做。 ”张老师说： “考试是个指 挥棒，培养了学生的想像力，答辩时答案五花八门，学生怎能通过考试？”请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们的困惑。（10分）3.语文教师将评过的试卷发下来后，学生们开始议论各自的成绩。小梅考的很糟，她认为自己不是写作文的料，总是不能写出老师所要求的东西。小康也没有考好，但他知道自己这段时间没有好好用功，已经预料到自己的不好。他想多花点时间，争取下次不再出现这样的情况。小芳一看到自己只得了B，很吃惊。他认为是老师没有好好读他的作文。小齐只得了C ，但他并不觉得倒霉，因为他从来就没好好学习这门课，能及格他已经很高兴了。(1)请根据归因理论分析案例中四名学生对考试成败进行归因的特点。（5分）(2)如何利用归因理论改变案例中消极归因学生的倾向，激发他们的学习动机？（5分）4.李明学习非常用功，平时各科成绩都还不错，但每逢大考前他就非常紧张、烦躁、害怕，前一天晚上睡不好觉，第二天进入考场头脑就一片空白，结果成绩总是不理想。老师与同学都认为，李明的考试成绩与平时的努力程度不相称。问题： 运用情绪相关知识分析李明同学面临的问题。（5分） 作为教师，你会采取什么措施来帮助他？（5分）参考答案填空题：1.心理起源论；2.绅士教育；3.促进公平；4.自我提高内驱力；5. 校园物质文化、校园精神文化、校园组织与制度文化；6.九年一贯；7.培养自我同一性；8.学生。单项选择题：1.【答案】C。解析：春秋战国时期，中国出现第一部教育文献学记“长 ， 善救失”“教学相长”的教学思想都是出自该书。2.【答案】A。解析：这句话是华生的名言，反映了在个体身心发展中外铄 论的观点。 3. 【答案】C。解析：教育的民主化提倡教育机会均等和师生关系平等，是 对教育的等级化、特权化和专制化的否定。 4.【答案】C。解析：学校教育是教育中最基本、最主要的教育形式。 5.【答案】A。解析：教师和学生，也就是教育者和被教育者是构成教育活 动的两个最基本的要素。 6.【答案】A。解析： “近朱者赤，近墨者黑”反映了环境对人的发展的影响。 7.【答案】C。解析：学校教育具有文化功能，题干体现学校教育促进学生 世界观的形成。 8.【答案】C。解析：强迫症是以强迫观念和强迫动作为主要表现的一种神 经症。 9.【答案】D。解析：传授知识与思想品德教育相统一的规律即教学的教育 性规律，由此提出的教学性原则是科学性和教育性相统一的原则。 10.【答案】A。解析：陶冶法是利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜 移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。 11.【答案】B。解析：新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价 值观的过程，就是将知识、个人、社会价值有机结合。 12.【答案】B。解析：意志的基本品质包括自觉性、果断性、自制性和坚韧 性四个方而。学生缺交作业等情况是缺乏意志的自觉性、自制性等品质，班 主任可对学生进行意志品质的培养。 性、创造性的教育是素质教育的内容。13.【答案】D。解析：效果律指某一行为在某一情景下出现时，如果受奖励， 那么它下次出现的几率就会增加；如果受到惩罚，下次出现的几率就减少。 14.【答案】B。解析：晕轮效应又称光环效应，指某人外表或是极为突出的 重要的品质，掩盖了人们对他其他特征的评价。晕轮效应的产生，往往是由 于掌握有关知觉对象信息很少而又急于 进行整体判断所造成的结果。 15.【答案】A。解析：表征学习指学习单个符号或一组符号的意义。多项选择题：1.【答案】ADE。解析： “活动中心”“儿童中心”是现代教育学派的观点。2. 【答案】BDE。解析：参观教学法可分为准备性参观、并行性参观和总结 性参观。 3. 【答案】ACD。解析：常见的小学生情绪适应问题有恐惧、紧张和情感冲 突。 4.【答案】ABCD。解析：美国行为主义心理学家班杜拉提出了观察学习的模 仿理论，他把观察学习分为注意、保持、复制和动机四个过程。 5.【答案】ABCDE。解析：这五种行为皆是正强化的表现。简答题：1. （1）这句话是错误的，它片面强调教师在教学中的主导作用，却忽视了学生在教学活动中的主体地位。（2） 教师是教学过程的主角，要指导学生以促进学生的自主发展，在教学过程中起主导作用，但是学生学得好坏并不是由教师决定的。（3）在教学过程中，应该把发挥教师的主导作用和尊重学生的主体地位结合起来，这样才能达到良好的教学目的。2.(一) 教师的领导风格(二) 班级规模(三) 班级的性质 (四) 对教师的期望案例分析题：1.（主要问题）是师道尊严的不良反映。（主要危害）如此下去将束缚或压抑学生思考和探讨问题的主动性，伤害学生的自尊、人格，难以形成良好的师生关系。（正确做法）对学生动脑思考、爱问问题在态度和行为上给予肯定；以这一问题激活全班学生的思考和讨论，共同寻求合理的结论。（理由）这是新的师生观的必然要求，有利于良好师生关系的建立和发展，更好地培养学生的主体性。联系案例展开论述。2. 【答案要点】 （1）王老师的课没人听讲，说明他的课缺乏一种自由和开放的氛围，没有 为学生创造出一个有利于创造性产生的环境。对此，王老师应该改革自己的 教学方法，改进教学内容，给学生营造一个较为宽松的学习的心理环境。只 有这样，才能够真正激发学生学习的积极性和主动性，提高学生学习兴趣， 促进学生的认知功能和情感功能的充分发挥。 （2） 李老师认识到了培养学生创造力的重要性，可以通过以下方法来进行： 第一，创设有利于创造性产生的适宜环境。 第二，注重创造性个性的塑造。 第三，开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。 （3） 首先，张老师错误的认为考试是检验学生学业成绩的唯一途径，片面 地放大了考试的功能。教师应该认识到考试的目的在于检查教学的完成情 况，借以指导和调节教学过程和学习过程。其次，张老师没有正确把握创造 力培养与学生学业成绩的关系。创造力的产生是知识、技能、策略、动机等 多方面综合发展的结果，教师应该意识到知识在创造力培养过程中的作用， 帮助学生认识到知识学习的深度和灵活性，建立良好的知识结构，促进学生 对知识的理解和运用。3.【答案要点】(1)小梅将考试失败归因于内部稳定的不可控因素能力不够；小康将失败归因于内部不稳定的可控因素努力不够；小芳将失败归因于不可控的因素教师评卷；小齐将失败归因于外部不稳定不可控的因素运气。(2)四个人中只有小康的归因是积极地。其他三个学生的归因都是消极的不可控的。要激发他们的学校机会，首先要改变他们的归因方式。引导他们将失败归因于努力不够、学习方法不当等可以控制的内部因素。其次，要给学生创造成功的机会。4.【答案要点】（1）李明对考试产生紧张情绪。紧张是在生活情境中，对威胁性的或不愉快的因素的情绪反应或唤起性反应。它是由一定环境对个体所产生的压力而引发的反应。紧张经常产生于人们知觉到的各种不同的要求和自己的能力之间的不平衡，即自己感到自己的能力太小，解决不了需要解决的问题或要完成的任务。这种不平衡通常产生于生理上的不适应性与心理上的不适应性。紧张情绪形成的条件主要表现在四个