语文积累运用教学方案设计.doc

语文积累运用教学方案设计 一、教学要求： 1、读背清平乐，知道这首词描绘了农村的风光和人们的劳动生活。 2、阅读短文怎样制作树叶书签，了解短文的主要内容和说明顺序，能用自己的话讲述树叶书签的制作步骤，并按短文讲述的方法，自己制作树叶书签。 3、利用身边的废旧物品制成精美的手工制品，将制作过程写清楚并写出自己的乐趣或收获。 4、和同学一起参加一次语文综合实践活动。以开科技知识介绍会的形式，集阅读、制作、展示、交流为一体，在活动中拓展科技知识，提高动手实践的能力和口头表达能力，更好地学语文，用语文。 二、教学重、难点： 1、阅读短文怎样制作树叶书签，了解短文的主要内容和说明顺序，能用自己的话讲述树叶书签的制作步骤，并按短文讲述的方法，自己制作树叶书签。 2、和同学一起参加一次语文综合实践活动。以开科技知识介绍会的形式，集阅读、制作、展示、交流为一体，在活动中拓展科技知识，提高动手实践的能力和口头表达能力，更好地学语文，用语文。 三、教学时数：5课时 四、教学过程： 第一课时： （读读背背、阅读） 一、完成“读读背背” 1、检查预习，自学这首词。 （）学生找资料，交流对词牌及作者生平的了解，教师作适当补充。 （）自学字词，注意读准以下字音： 清平乐（）、媚（）、媪（）、亡（）、赖（）、剥（）、蓬（）。 （）指名读这首词。 （）分别找出词的上阕和下阕。 2、学习词的上半阕。 （）学生自读词的上阕。 （）如果请你根据上阕的内容画一幅画，你会画些什么？（根据学生的回答，教师相应出示：“茅檐”、“小溪”、“青草”、“正在喝酒聊天的老夫妇”。） （）看图，用自己的话说说上阕的内容。 （）指导有感情地朗读上半阕。 3、学习词的下半阕。 （）先默读，再讨论下半阕分别写了谁，他们在干什么？ （）汇报讨论情况。 （）教师出示图，请学生对照课文认真观察，找出大儿子、二儿子、小儿子分别在哪里，从而理解方位词：溪东、溪头。 （）在老农的三个儿子中作者最喜欢哪一个？为什么？（引导学生感受小儿子的天真、可爱。） （）指导有感情地朗读下半阕。 4、有感情地朗读整首词。 5、指导学生背诵这首词。 二、完成“阅读”。 1、激趣： 展示几枚精美的树叶书签，激发学生学习的兴趣。 看到这么美的书签，你们一定想知道是怎么制作的，也一定想动手做一做吧。我们一起来读短文怎样制作树叶书签。 2、自读课文。 （）思考：说说制作树叶书签需要哪些材料和工具？在关键词句下面画上横线。 （）讨论：制作树叶书签有几个步骤？ 3、用自己的话说说制作树叶书签的步骤。 4、请做过树叶书签的同学谈谈自己制作的经验。 5、布置课外动手实践。 根据短文讲述的方法，自己动手做一个树叶书签。几天后在班上展示，评出优秀作品。 第二课时： （习作指导） 一、出示题目，明确要求，展示小制作。 、同学们心灵手巧，利用课余时间制作了许多有趣的小制作。谁愿意展示自己的小制作，说一说小制作的名称？（学生上台展示） 、今天老师也带来了不少作品与大家分享。（展示：蛋壳制作的小鸡、笔管制作的三个和尚、废羽毛开屏、易拉罐制作的京剧脸谱等。） 二、学生看着小制作，回忆制作过程。 三、明确习作顺序。 要写好这篇说明文，请看写作“锦囊”课件（或投影）。 1、写明需要准备的材料和工具。 2、分几步写清楚制作的过程。 3、写写在制作过程中得到的乐趣或收获。 四、积极参与，动手制作。 1、这节课，我们一起用蛋壳制作小鸡。先瞧瞧，需要哪些材料和工具？（教师边出示洗净晾干待用的蛋壳、橡皮泥、热熔胶、清油、剪刀、毛笔、颜料，边请学生说出名称，相继板书。） 2、请一位学生上台制作，其他学生观看。 3、多么可爱的小鸡。谁来说说制作过程，注意用上“先、接着、然后、最后”。 4、先取一个鸡蛋壳横放在橡皮泥上做小鸡的身体，再小心地剪半个鸡蛋壳作小鸡头，在边上涂热溶胶与身体粘接，接着用红色橡皮泥捏出鸡冠和尖嘴巴，分别粘在小鸡的头部，然后用颜料画上眼睛、翅膀，最后等晾干后涂上清油，这样就做成了一只栩栩如生的小鸡。 五、展开想像，抒之以情。 你们喜欢这只小鸡吗？看到这只小鸡，你们都想到些什么？ 六、思路，先说后写。 1、你制作了什么小制作，先准备了哪些材料？（先同桌互相说，再指名说。） 2、你是怎样制作的？请分步说。（先同桌互相说，再指名说。） 3、制作小制作后，你有什么收获？（同桌互相说。） 七、简要小结，指导习作。 1、这次作文要求有三点： （）写明需要的材料和工具； （）分几步写出制作过程； （）写出制作的结果及完成制作时的心情。 2.学生动手写，教师巡视指导。 3、心情 第三课时：学生习作（略） 第四课时：习作讲评（略） 第五课时： （实践活动） 一、课前准备。 教师要主动与少先队大队部、自然课老师、科技馆、少年宫或图书馆联系，为这次实践活动做好准备。同时，要布置学生参与制作、阅读科普读物、了解科技新成果等活动，并提出一些具体要求。可以将学生分成不同的小组，如，制作组、采访组、读书组。总之，要做好此次交流活动的准备工作，教师应了解学生的准备情况，并给予具体指导。 二、激趣导入。 中队长：“各显神通”科技知识介绍会现在开始。欢迎同学们上台介绍最新的科技知识，展示最美的科技小制作。 三、分小组展示活动成果。 实践活动内容相同的同学，组成一个汇报小组，在小组内交流各自的成果。 1、小能人展示台。 （）可以让学生现场表演小制作，一边解说，一边制作。 （）小发明、小制作大比拼。小发明、小制作的作者，手持小制作上台介绍。 2、最新科技成果新闻发布会。 收集最新科技成果的同学，在组内交流。 如： （）防开小差的手表 带上防开小并的手表，当学生开小差时，手表会发出微型电波，让大脑的注意力集中。 （）智能眼镜 智能眼镜的镜片摔不破。当眼镜掉在地上时，还会发出叮咚叮咚的声音，告诉主人它的位置。 3、最新科技书籍推荐会。 （）学生甲：不久前，中国儿童报开设了小小幻想家专栏，深受全国少年儿童的喜欢。小小幻想家这本科技书，就是从中国儿童报与中国三峡出版社联合举办的征文赛中精选出的300篇优秀科技小幻想。幻想是发明创造的萌芽。愿同学们的天真幻想，迸发出许许多多智慧的火花。 （）学生乙：儿童科技制作大全这本书富有启发性。瞧，没有灰尘的粉笔擦、晴雨表知识性、趣味性融为一体。这是一本启迪我们打开科学之门的书。 四、