高中历史 专题二第1课《写进法律文献的民主》精品同步训练 人民版选修2(1).doc

第1课 写进法律文献的民主一、选择题1.民主思想理论的发展是近代民主进程的重要内容之一。下列能反映民主思想的是( )王权至上天赋人权人民主权人人生而平等a.b.c.d.2.威廉以他自己和妻子的名义宣读了议会修改过的誓词，“我们衷心地接受你们向我们提出的议案，并保证以英国法律作为自己行为的准则”，保证“根据议会同意的法规”进行统治。威廉宣读的誓词说明英国确立了( )a.民主共和制 b君主专制c君主立宪制 d三权分立3.从近代化的角度看，权利法案颁布的最大意义是( )a.国王有名无实，丧失了权力中心地位b.资产阶级和新贵族害怕人民而向封建势力妥协c.以法律为标志的国家权力取代封建王权d.议会在国家政权中的地位提高4.(2012成都高二检测)“我们以这些殖民地善良的人们的名义和权利，谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺地成为自由独立的合众国”上述言论出自( )a.大宪章b.独立宣言c.大抗议书d.权利法案5.美国独立宣言是一个伟大的历史文件，从整个人类政治文明的角度看，其最为突出的历史意义为( )a宣告了美利坚合众国的诞生b以政治纲领的形式宣布了民主共和国的原则c推动了欧洲反封建的资产阶级革命d提出了“人人平等”和“主权在民”的原则6.黑人后裔奥巴马在美国总统大选中获胜。这一现象可以用18世纪末的杰斐逊的话来予以诠释：“有必要吸收人民参加政府的每一个部门，只要他们胜任。这是保证长期并正直地管理国家权力的唯一办法对于一切都同样严格地公平对等。”这一政治现象和政治理念继承了独立宣言的哪些思想( )人民主权说三权分立说因信称义论天赋人权观a b c d7.人权宣言条条都是对旧贵族和专制王权滥用权力的批判。其揭示的基本原则有( )天赋人权原则三权分立原则自由、平等原则君主立宪原则a.b.c.d.8.(2010安徽文综)有学者认为，“在树立法国的国际威望方面，人权宣言所起的作用胜过了法国军队所打的一切胜仗”。这主要是因为它( )a.超越了英国1689年的权利法案b.克服了美国独立宣言的局限性c.成为18世纪末法国大革命的纲领性文件d.对民主思想传播起到了巨大的推动作用9.人权宣言第十一条规定：“自由传达思想和意见是人类最宝贵的权利之一。因此，各个公民都有言论、著述和出版的自由。但在法律所规定的情况下，应对滥用此项自由负担责任。”材料体现了人权宣言中的哪些基本内容( )人们生来是而且始终是自由的法律面前，人人平等人民享有言论、著述和出版的自由私有财产神圣不可侵犯a b c d10.法国大革命中制定的人权宣言成为资产阶级夺取政权和巩固政权的思想武器。它在政治和法律领域带来了根本性的变化。这一“变化”是指( )a.否定了封建等级制度b.以法律为基础的资产阶级权利取代封建特权c.将启蒙思想用法律形式固定下来d.人权宣言成为法国1791年宪法的序言二、非选择题11. 阅读下列材料：材料一第一条凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。第四条凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征税，或供国王使用而征收金钱，超过议会准许之时限或方式者，皆为非法。权利法案材料二我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利独立宣言材料三人权宣言阐述的核心是“自然的、不可剥夺和神圣的人权”，强调天赋 人权，并提出权力来自国民，权利就是“自由、财产、安全和反抗压迫”。请回答：(1)材料一规 定的主要目的是什么？(2)材料二与材料三中的文献体现了哪些共同的民主思想？在人权主张方面有何差异？12. 阅读下列材料，回答问题。材料一 在路易十四的回忆录中，他说：“上帝任命国王为大众福利的惟一守护者”，因而他们是“上帝在尘世的代理人”，为有效地行使这项天赋的功能，他们需要无限的权威路易十四要塑造一个真正一统的法兰西，他希望整个法兰西只听到他太阳般的路易王的声音，他希望他的命令没有任何人敢违背。大国崛起法国材料二 第二条 任何政治结合的目的都在于保存人的自然的和不可动摇的权利。这些权利就是自由、财产、安全和反抗压迫。第三条 整个主权的本原主要是寄托于国民。任何团体、任何个人都不得行使主权所未明白授予的权力。第六条 法律是公共意志的表现。全国公民都有权亲身或经由其代表去参与法律的制定。法律对于所有的人，无论是施行保护或处罚都是一样的。 法国人权宣言(1789年)(1)根据材料一概括路易十四的基本主张。(2)材料二体现了哪些理念？它们对法国民主实践有何重大意义？第2课 近代西方的民主思想同步训练参考答案1.【解析】选c。本题考查学生识记能力。根据所学知识，“王权至上”属于封建专制统治的内容，违背了近代民主潮流，故排除含的选项，同时其他几项都属于民主思想内容，故正确答案为c。2.【解析】选c。本题属于情境式选择题，通过一个历史事件来反映历史的特征。从材料中不难看出，当时的英国国王已经不能独断专行，而是依据议会通过的法律行事，说明英国的君主立宪制度确立了。3.【解析】选c。本题旨在考查学生对近代化概念的理解能力。近代化从政治上来讲便是政治民主化，即以法治取代人治，公民取代臣民，尤其是法治取代人治是近代社会与古代社会在政治上的本质区别。a、d各表述了意义的一个侧面，可包含于c中；b体现了其保守性，与题干不符，故选c。【规律方法】“近代化”的含义“近代化”又称现代化，它是一个综合性的概念，涉及方方面面。具体来讲，它在经济上表现为工业化，即以机器生产取代手工劳动；在政治上表现为政治民主化，包含法治取代人治，公民取代臣民等；在生产关系上表现为由封建社会向资本主义社会和社会主义社会转变；此外还包括军事、思想、教育等的近代化。在近代化的各项要素中，工业化是核心。4.【解析】选b。根据“联合殖民地”“合众国”等信息，可以判断该材料出自美国的独立宣言。5.【解析】选b。本题主要考查学生的理解分析能力。独立宣言最为重要的历史意义在于它在人类历史上第一次以政治纲领的形式宣布了民主共和国的原则，对于整个世界的民主化进程产生了广泛而深远的影响。6.【解析】选c。本题考查学生材料分析能力。题干中“吸收人民参加政府的每一个部门”，体现了人民主权，而“对于一切都同样严格地公平对等”，体现人生来平等，平等地享有各种权利，即天赋人权。是宗教改革的内容，在题干中没有体现，故选c项。7.【解析】选a。本题主要考查学生的再认再现能力。人权宣言揭示了天赋人权、自由、平等的原则，否定了封建等级制度，体现了摧毁封建君主专制的要求。故正确。8.【解析】选d。本题主要考查学生的分析理解能力。解题时注意题目要求“国际威望”。a、b两项无法体现国际威望；c项仅仅是对法国的影响；d项强调其国际影响，即推动民主思想的传播，故选d。9.【解析】选b。本题考查学生材料理解能力。将材料中的信息与列举项信息作对应分析可知符合题意，在材料中都未涉及。10.【解析】选b。本题主要考查学生的再认再现能力。人权宣言以法律的形式确定了资产阶级的权利，它改变了以前通过君主个人意志获得封建特权的状况，说明其在政治和法律领域带来了根本性的变化。11.【解析】第(1)问可依据材料中“非法权力”“皆为非法”等信息归纳；第(2)问的第一小问结合所学知识回答 ，第二小问注意从材料中获取信息解答。答案：(1)从立法权、财政权方面限制王权，提高议会的权力。(2)民主思想：天赋人权，主权在民。差异：前者指生命、自由以及追求幸福的权利，后者指自由、财产和反抗压迫。12. 【解析】本题考查学生材料分析能力和基础知识的迁移能力。第(1)题从材料一“他们是上帝在尘世的代理人”“要塑造一个真正一统的法兰西”中可以得出答案。第(2)